教因学而生因心而成.docVIP

教源于心 ——教因学而生 学因心而成 教师的教学方法决定了课堂教学的高效与否，实施新课标后老师们使用了一些新型的英语教学法。 常见的几种初中英语教学法： 1、 任务型教学法：Task-Based Language Teaching(TBLT) 2、五步教学法：Step Warming up -------Step 2 Presentation and practice---Step3 Drill--- Step 4 practice---- Step Consolidation 3、五指教学法：Step 1 Review----Step 2 Presentation-----Step 3 Consolidation----Step 4 Practice-----Step 5 Project 4、3 P教学法： Step 1 Warming up----Step 2 Presentation----Step 3 Production----Step 4 Homework 5、交际型教学(Communicative Teaching): 在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流，进行互动的一种教学模式。 尽管我们学了多种教学法，但针对不同的学生及课型，教学方法也在改变，下面，我向老师们介绍下多年来我一直在使用的教学方法，它为我的教学成绩稳固立下了汗马功劳。那就是“目标---异步教学法”. 二、目标异步教学法： 展示目标： 目标的出示就是解决“学什么”的问题。展示目标就是把本节课的重点知识呈现，而且必须以最直接、最醒目的方式呈现。在每节课的知识热身后，立即抓住学生上课时注意力最集中的5分钟时间介绍，讲解目标，让学生做到心中有数。 设置意境： 根据本节课的学习目标，教师可采用多种教学手段引导学生走入英语场景（购物、问路、打电话、看病、谈论天气、饮食等等），如：多媒体、食物、幻灯，自演等，总之，教师就是我们教学所需要的一切场所。 对话操练： 在教师的引领下，学生渐渐进入意境，他们也想急于表达，这时就应当把时间让给学生以小组对话操练了，四人一组最合适，好、中、差分配。学生训练熟练后，教师抽查。 达标测评： 仅仅口语训练远远不够，必须依据目标，教师自己设置达标检测题，题目设置应当以中考题型为准，无论是初一、初二还是初三。若能在练习中插入历年中考真题为最佳，当然，这要求教师必须对近十年的云南省中考英语试题“烂熟于心”。达标题必须易、中、难搭配，基础题为主，让每种层次的学生都学有所得。 小结： 一节课的小结非常重要，让学生再一次回顾“学到什么”。小结的方式很多，可用提问，齐读，教师再一次讲解，或编成Chat. 三、教因学而生，学因心而成 一切的教学方法都不是一成不变的，它因学生的改变而改变。但无论如何改变，爱学生永远不会错。教学细节决定学生个体的成功与否。 1、有静待花开的心态。 英语教师的性格大多都比较急躁，可能是所教语言特点让我们如此。每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。感染力就是在教学中尽可能使枯燥的语言现象让学生乐于接受,生动有取,吸引学生的全部注意力,积极主动地参与到课堂中来,提高学生在课堂中的学习效率.为此,要为学生创造丰富的语言学习情景,激发学生的兴趣与活力,使学生在玩中学,学中玩,在轻松中找到学习的方法,为学生最终灵活使用语言奠定基础.这是有感染力课堂教学要达到的效果’ll forget. Show me and I may not remember. Let me try and I’ll understand. 要提高学生的四会能力，必须放手让学生自己尝试，这是促尖子生的好办法。我听了很多公开课，展示课，感觉我们的英语老师们都很敬业，不厌其烦的领读，讲解，喉咙哑了，慢性咽炎等，但却是事倍功半。既如此，我们为何不让学生做他们能做的事。领读，初一上学期就教会学生音标拼读规则，之后的单词教学教师的作用就是订正读音，拓展知识，而不是把教师自己搞的很累。 尽量做到全英语教学是非常必要的，但若老师每说一