空气中氧量的测定.doc

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间：2014 年 9月19日 第二 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 学 科 化学 授 课 时 间 设计者 王生龙 授 课 班 级 九年级3班 教授者 王生龙 课 题 空气中氧气含量的测定 课时安排 2 课型 复习 三 维 目 标 知识目标 知道空气中氧气含量测定的原理，初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成简单的化学实验。　 能力目标 通过学生参与实验设计，并对实验结果加以观察分析，体验科学探究的意义和基本过程。 情感目标 增强对科学知识的好奇心和探究欲，发展学习化学的浓厚兴趣。通过分组讨论实验方案，共享实验成果，发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 教学重点 1、培养学生自主获取知识的能力。2、制取氧气的方法。 教学难点 知道空气中氧气含量测定的原理，初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成简单的化学实验。 教学方法 讲授法 教学资源 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 一、导入新课 通过讲解拉瓦锡实验的原理，引出本节课的知识点。 二、新课教授 实验步骤： 1、己按照所选药品、实验装置设计实验步骤。 选择合适的药品：红磷 水 选择合适的仪器：标刻度的集气瓶、带导管的橡皮塞、燃烧匙、止水夹、烧杯、橡皮管、酒精灯 实验步骤：①检查装置的气密性。 ②燃烧匙内装满红磷，将橡皮管上的止水夹加紧。 ③将燃烧匙内的红磷在酒精灯火焰上点燃，迅速伸入集气瓶内，塞进橡皮塞。 ④等集气瓶冷却到室温时，把导管插入水中，打开止水夹。 ⑤仔细观察实验现象。 2、选择合适的药品：白磷 热水 选择仪器：带支管的试管、气球、胶塞、水槽、铁架台、铁夹、烧杯 实验步骤：①将气球系在支管处，将支管分成五等份 ②取适量的白磷放在试管底部，塞好橡胶塞 ③将盛有热水的烧杯放在铁架台上，并把试管固定在铁夹上，下部接触热水，加热白磷。 ④等试管冷却后取下，倒放入盛有水的水槽中，取下胶塞 3、选择合适的药品：蜡烛 氢氧化钠溶液 选择合适的仪器：标刻度的集气瓶、带导管的橡皮塞、燃烧匙、止水夹、烧杯、橡皮管、酒精灯、氢氧化钠溶液 实验步骤：①检查装置的气密性。 ②燃烧匙内装好一支蜡烛，将橡皮管上的止水夹加紧，在集气瓶内放少量的氢氧化钠溶液。 ③将燃烧匙内的蜡烛点燃，迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。 ④等集气瓶冷却到室温时，把导管插入烧杯的液体中，打开止水夹。 ⑤仔细观察实验现象。 4、学生记录实验现象：红磷燃烧产生大量的白烟，放出热量，冷却后打开止水夹，水倒流入集气瓶，约占集气瓶内空气体积的1／５； 5、实验结论：空气中氧气约占空气总体积的1/5，剩余的气体不支持燃烧，约占空气总体积的4/5。 （四）、反思与评价：学生通过本次探究实验知道了，选择药品要只与氧气反应，生产物可以是固体，也可以是气体，若生成气体，要将气体进行吸收处理，同时要保证装置的气密性良好。 （五）、表达与交流：有的小组实验中看到进入的水少于1/5,有的学生急于想把自己的体验和发现告诉同学，也有的学生急于想知道自己失误所在,这时，教师就给学生营造一个交流的氛围，使他们在交流中取长补短，共同进步，找出出现各种现象的原因。这样学生在实验操作时的注意点：如a.燃烧匙中的药品为什么要装满？b.红磷、白磷和蜡烛点燃后为什么迅速伸入集气瓶中，盖紧橡皮塞？c.为什么等集气瓶冷却到室温时，打开止水夹？等等有了更深刻的理解。 （六）、师生共同小结 本探究性实验以学生活动为主，通过学生积极思考，主动参与，体验了科学探究的基本过程，提出问题 猜想与假设 设计实验 反思与评价 表达与交流。实验完成后，学生总结了设计化学实验方案的基本原则：a.原理要科学b.方法要简单c.现象要明显d.成本要经济e.安全加环保。 通过小组间交流、集思广益，初步设计出实验方案，教师在帮助提示、充分、完善，使实验设计科学，可行性强，最后制定出如下探究方案 。 作 业 配套练习册试题 板 书 设 计 实验步骤： 提出问题 猜想与假设 设计实验 反思与评价 表达与交流。实验完成后，学生总结了设计化学实验方案的基本原则：a.原理要科学b.方法要简单c.现象要明显d.成本要经济e.安全加环保。 教 学 感 悟 组长查阅