浅谈小学高年级语文课前预习重要性.docVIP

浅谈小学高年级语文课前预习重要性 　　摘 要 预习能培养学生的自学习惯，有效提高学生自学能力和独立思考能力。而课前预习能明显提高学生学习效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权，从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。本文详细论述了课前预习对于小学高年级语文课教学的重要性。 　　关键词 语文 课前预习 小学教育 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 有利于培养和提高学生的自学能力 　　课前预习主要是指学生提前对即将要学习的知识进行自我独立思考，初步了解、掌握学习的重点、难点并为教师的讲课做好相关准备。实际上，在新知识的学习中，教师更多的是起到指导、启发的作用，传授的主要是基本知识点和学习的方法，知识的掌握、深化、延伸与运用关键在于学生的不断学习、探索，形成知识的积累和丰富，而这其中自学起到非常重要的作用??预习正是过渡到自学的必要步骤。 　　著名教育大师叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。” 如何最为有效地提高学生的自主学习能力是教师最为值得探究的课题。自主学习是一种最强的学习能力，这种能力的培养需要一个过程，需要老师的指导。在课前，指导学生进行预习活动是提高学生自学能力的主要途径。在新课标教学中，预习是在老师的指导下学生运用所学的知识和技能去获得新知识的活动。例如：学生在预习课文时遇到不理解的字词，就可以运用老师平时教给的方法或者运用工具书等去理解。扫清阅读障碍后再根据老师教给的分段方法理请文章脉络。这样一来，学生在课堂上学到的知识方法就可以得到充分的运用，达到学以致用的目的，长此以往，学生的自学能力就会得到提高。 　　2 可以帮助学生提高听课效率 　　学习效率的提高、对新知识的掌握程度关键在于理解、掌握新知识的真正内涵、重要知识点。在现实中，一个老师面对的是几十位学生，而且每个学生的基础、理解能力、知识的盲点都各不相同，要通过课堂教学来掌握新知识的全部要领显然不可能。通过预习的方法，让学生根据自己的实际，提前了解要学习的内容，确定其中的重点、难点和自己不理解的知识点，并做好记录作为课堂听课的重点并及时向老师请教，做到课前准备充分、课时听课重点突出，听课的效率显著提高。 　　3 有利于调动学生的学习主动性 　　教师在教学中地位至上、权威性高，学生从属于教师是传统教学模式的特征。学生缺乏应有的主体性和尊重是导致其学习积极性不高的根源所在。新课标的教学模式就是要改变这一局面，充分尊重学生的主体地位，以增强学生的学习积极性和教学效果。 而课前预习就是新课标教学中的一个重要环节，旨在通过预习使学习提前进入学习的角色，对将学习的知识进行独立的思考和全面的了解，提前解决知识的盲点和确定学习的重点，有利于增强学生学习的信心和兴趣，进而提高其学习积极性和主动性。预习正是过渡到自学的必要步骤。 　　如六年级的课文《十六年前的回忆》为例：（1）课前读一读：预习时要认真，要逐字逐词逐句地阅读，用笔把重点画出来。如被捕前“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。”读者体会到什么？如被捕时“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。”说明了什么？法庭上“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”又怎样理解？等等重点加以理解。遇到自己解决不了的问题，作出记号，教师讲解时作为听课的重点。 　　（2）课前想一想：对预习中感到困难的问题要先思考。如果是基础问题：如开头“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”与末尾“妈，昨天是4月28日”；“有时候他留在家里整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书籍和有字的纸片投到火炉里去”和“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”等等这样句子，它们之间有什么关系？学生可以用以前学过的知识看看能不能弄通。如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解，养成学习语文的良好思维习惯。 　　（3）课前写一写：写一写在课前预习中也是很有必要的，预习时要适当做学习笔记，把课文中好词语、优美句子抄写在课堂笔记上，主要包括看书时的初步体会和心得，要读明白问题的所在语言环境的理解，对疑难问题的记录和归类等。 　　（4）课前做一做：预习中，可以自己设置作业。让学生尝试做习题，如字：把本文的生字写在田字格本里，要正确、工整；词：把课文里的生词注拼音、查找工具书理解词义；句：找出课文里的修辞句子，用画线段的方法画出，想一想运用的是哪一种修辞手法；是反问句的改成陈述句等等。在课堂上，老师讲课时，加深领悟的能力。如果做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错。如果仍是找不到错误的根源，可在听课时，逐步领会。 　　（5）预习检查：课前光布置还不行，教师必须加强检查。不然学生预习积极性会削弱。通过检查