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小议职业认知与职业道德 摘要：社会分工的具体化促进了职业的发展，同时也带来了巨大的就业压力和更多的职业选择，作为新世纪的大学生，为了将来走出校门步入社会时有更好的发展前景和更大的竞争力，我们必须对职业有一个良好而且具体的认知，同时为了能在自己的职业上更好的发展，我们必须具备良好的职业道德。 关键词：职业认知 职业道德 选择 培养 发展前景 随着社会不断发展以及社会分工的具体化，形形色色的职业也如雨后春笋般越发多了起来。作为新世纪的大学生，为了将来走出校门步入社会时有更好的发展前景和更大的竞争力，我们必须对职业有一个良好而且具体的认知，同时为了能在自己的职业上更好的发展，我们必须具备良好的职业道德。 所谓职业，就是由社会分工引起的、分门别类的、具有专门业务和特定职责的、稳定的、有一定社会报酬的活动。从个人角度来讲，职业是谋生的手段，无论是衣食住行还是养家糊口都离不开职业；从国家的角度来讲，无论是工人农民、军人学生还是别的什么职业，在国家和社会的发展中，都起着不可或缺的作用；从社会的角度来讲，人，按照哲学的定义，是各种社会关系的总和，具有社会属性，而职业活动就是联系人与社会的纽带。因此，无论是从哪个角度来说，我们都必须对职业有一个良好的认知。 所谓职业认知，简单来说就是对职业的认识 职员和团体的认识 职场的激烈竞争迫切要求加强对员工的职业意识训练和职业技能培养。而员工的职业化训练，并没有引起大多数企业的足够重视，从而导致员工简单的将当前职业看成谋生手段，大大降低了工作责任心与归属感，影响到团队整体合力的发挥。选择正确的职业道路用正确的态度对待工作有责任的工作个人和组织的关系组织结构在结构不同层面的定位每位员工都可能导致企业的成败学生不是终身职业，它只是各种职业的预备队。但学生时期的道德状况，直接关系们以后走上各种职业岗位的职业道德面貌。在社会主义条件下，学生道德是建立在培养共产主义事业接班人基本要求的基础之上的，是共产主义道德在学校教育中的表现，是与德、智、体、美、劳，全面发展的根本方针相一致的。 职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中必须遵循的行为规范的总称。通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勇于竞争、开拓创新；艰苦奋斗、勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等等 不同职业会有不同职业道德的具体要求，但以上基本规范是各行各业都必须遵循的，是各种职业道德中具有共性的东西。因此校在大力培养学生动手能力，职业能力鉴定的同时必须对学生进行职业道德的培养，把学生塑造成有“魂”的高技能人才。 我可以从几个方面开展职业道德教育就业指导、思想道德与法律课把职业道德教育贯穿于思想道德与法律课、就业指导活动之中，培养学生正确的职业道德观念。 通过开设就业指导课程，培养学生正确的职业观、灵活的择业观（先就业后择业）、良好的应聘技巧；通过建立比较牢固的就业渠道和庞大的就业网络，形成一个值得信赖的就业指导系统，对毕业生的就业、择业产生定位和引导的作用；通过对已毕业学生进行跟踪调查、反馈信息，使学及时了解他们的思想动态和企业对人才知识技能结构的新需求，从而不断改进教学内容和教学方法，调整实习实训内容，使学生到企业能够零距离上岗。 在就业指导课程教学中，我们应强调对职业意义的认识，使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会，实现人生价值，施展个人聪明智慧的场所。只有懂得了职业的崇高、伟大和必不可少，才能对职业由衷地产生敬仰、挚爱、忠贞之情。这些积极的思想感情是学生形成正确职业观的基础。尤为值得一提的是，为了纠正学生中的种种不切实际的择业观，培养学生基本的应聘技巧，毕业班在就业指导课上开展虚拟应聘，通过这种形式对各种择业行业和观念进行展示。这种形式的课程可以生动地实现学生的自我教育和职业道德评价，主动地探索和学习求职技巧，完善自我，提升了职业道德理想和追求。 职业道德培养需通过实践活动职业道德教育也可以通过技能大比武活动，培养学生的职业资格意识和职业创新能力。 在开展技能竞赛的活动，根据人才需求情况，各项职业资格证书的情况，特别是各项活动，来开展我的技能竞赛。通过这类比赛既使学生在专业学习上学有专攻、学有所长、学有所用，又促进教师科研水平及指导能力的提高，是培养师生创新能力的有效途径。 另一方面，非常重视实习实训基地的建设，大力推进职业技能鉴定工作，使各专业学生毕业时都具有职业资格证，能迅速适应我国正大力发展的职业资格准入制度的需求，以动手能力强、适应能力快、综合素质高而受到社会和用人单位的欢迎和认可。职业资格证书的推行，使原本模糊的职业技能问题有了明确清晰的标准，从而增强了学生的职业资格意识。学生知道如果没有职业资格证书，就将丧失在本专业上岗或