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学生有效参与生物课堂教学策略探析 　　摘 要 有效教学是一种教育理念，它的价值取向是学生的进步与发展。有效教学涉及到教师、课堂、学生这三个方面，而学生有效参与课堂教学过程则是达到有效教学的重要一环。本文立足新课程理念，以学生有效参与课堂教学为切入点，提出生物教学过程中有效性的几点策略。 　　关键词 有效教学 生物学 有效参与 教学策略 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　On the Strategy for Students to Participate 　　Effectively in Biology Classroom Teaching 　　TAO Zhijian 　　（Zhejiang Shaoxing Heqiao Middle School， Shaoxing， Zhejiang 312030） 　　Abstract Effective teaching is an educational philosophy that value is the students progress and development. Effective teaching involves three aspects： teacher， classroom and student. The important point of effective teaching is the students effective participation in the teaching process. This article puts forward some strategies of effectiveness in the biology teaching process， based on the new course principle and the students effective participation in classroom teaching. 　　Key words effective teaching； biology； effective participation； teaching strategy 　　1 创建民主的课堂氛围，促进学生积极参与 　　陶行知曾经说过：“只有民主，才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”在一个民主、平等、和谐的课堂气氛中，学生的精神没有受到束缚，处于一个放松的状态；学生的思维没有被限制，处于一个积极运转的状态；师生之间的关系没有被隔离，处于一个感情融洽，相互尊重的状态。有了这些良好状态的保证，学生才有可能积极主动地参与到课堂教学中来。要实现和谐、民主的课堂气氛，首先应该把传统的“以教师为中心”的教学模式转变为“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。师生之间不应是简单的教与学的对立关系，而应当如同一部电影中的导演与演员一样，好的导演需要演员的配合，好的演员也要有导演的指导。其次，作为一个有独立人格的人，学生渴望受到老师的尊重，渴望与老师平等交流，自由发表意见。教师在教学时应该充分认识到学生的这一心理需要，在课堂上给学生完全的尊重，以诚相待。 　　2 点燃学习兴趣，激发学生积极参与 　　早在两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见兴趣是最好的老师。认知心理学认为，当一个个体原有的认知结构与来自外界的新奇对象之间出现不一致时，个体就会出现惊讶、质疑、迷惑和矛盾，从而激发个体的探究欲望。生物学科是现代自然科学中发展最为迅猛的一门学科。可以说，自从人类有文明史以来，还从来没有哪门学科像生物学科那样，在人类的生命活动中激起如此巨大的浪花。因此，生物与其它学科不一样，其对学生有着一股特殊的吸引力。作为生物教师，我们应该充分利用这个优势，点燃学生学习生物的兴趣，从而激发其参与课堂教学。举一些例子：如在学习“常染色体隐性遗传病”时，我设计了几个问题如：我国《婚姻法》规定近亲不能结婚，为什么？什么样的婚姻才算是近亲结婚？近亲结婚有什么样的危害？在学习“伴性遗传”时，我又问“同是受精卵发育而来的个体，为何有男有女？体检中常发现男性色盲远远多于女性，而男性的发病又都是源于女性，为什么？”这些设问步步深入，从一个疑点的解决到另一个疑点的出现，一环扣一环，让学生始终想听下去，从而为下一步的成功教学创造了条件。 　　3 注意“讲授”节奏，引导学生积极参与 　　讲授的节奏一般体现在教师上课过程中语速、语调节奏快慢的变化以及教学进度的把控方面。讲授要保持一定的节奏，这点很容易被一些教师疏忽或遗忘，尤其是刚走上工作岗位的年轻教师。课堂中，如果教师讲授节奏过于单调，缺少变化，那就很难吸引学生的注意力，更谈不上引起