2016年秋季版七年级语文上册第三单元第9课从百草园到三味书屋课件新人教版20170811139.pptVIP

* 　 字词知识 确凿( )　 菜畦( )　 桑椹( )　 皂荚( )　 油蛉( )　 斑蝥( )　 敛( )　 脑髓( )　 竹筛( )　 秕谷( )　 书塾( )　 宿儒( )　 蝉蜕( )　 倜傥( )　 盔甲( ) záo qí shèn jiá línɡ máo liǎn suǐ shāi bǐ shú sùrú tuì tìtǎnɡ kuī 1.字音字形 字词积累 2.多音字 xì(系统) jì(系绳)　　　　 cuán(攒动) zǎn(积攒)　　　　 ǎo(拗断) ào(拗口) niù(执拗)　　　　 系 攒 拗 字词积累 3.形近字 躁zào(急躁) 燥zào(干燥)　　 倜tì(倜傥) 稠chóu(稠密) 凋diāo(凋谢) 塾shú(书塾) 垫 diàn(垫付) 熟shú(熟悉)　　 蝥máo(斑蝥) 鹜wù(孤鹜) 字词积累 4.成语辨析 人声鼎沸　　人山人海 求同 都用来形容人很多。 辨异 人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。例句:同学们都捂着耳朵大声读课文,真是人声鼎沸啊!人山人海:形容聚集的人极多。例句:夜幕下的广场上灯火辉煌,人山人海。 字词积累 5.重要词语释义 确凿: 鉴赏: 方正: 质朴: 拗: 同窗: 确实。 鉴定和欣赏。 正派。 朴实,不矫饰。 本课是“弯曲,弯转”的意思。 旧时对同学的称呼,意思是同在一个窗下念书的人。 字词积累 倜傥: 和蔼: 人迹罕至: 人声鼎沸: 洒脱,不拘束。 态度温和,容易接近。 少有人来。 形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。 鼎,古代煮东西用的器物,一般为圆形, 三足两耳,也有方形四足的。沸,水开。 作者作品 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 伟大的文学家、思想家和革命家。其作品具有凝练、简洁、 顿挫而又富有回味的语言风格。代表作有小说集《呐喊》 《彷徨》,历史小说集《故事新编》,回忆性散文集《朝花夕 拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》 《而已集》《二心集》等。他的小说《狂人日记》是中国 现代文学史上的第一篇白话文小说。 理解文题 题目用“从……到……”点明了作者回 忆童年生活的地点和范围。从题目可以看出 文章按顺序写了两部分内容,一是百草园,一 是三味书屋。 这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上,发表时加的副标题是“旧事重提之六”。文章所涉及的“旧事”是鲁迅童年时代的两段生活。当时中国正处在腐败无能的清政府统治之下,对外丧权辱国,对内实行封建专制。他童年时期所受的尊孔读经、科举求仕的教育,只能摧残青少年,不能培养出救国之士。这篇散文“重提旧事”,时间是在1926年,这年鲁迅目睹“三一八”惨案,愤怒不已,并亲自参加了对北洋军阀的斗争,遭到通缉。他来到厦门后,仍很失望,厦门大学也充满了陈腐之气,那里的领导顽固地奉行封建教育制度,强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提 旧事”就是为了借它来讽喻现实。 文章主旨 本文回忆了在百草园自由快乐的生活和在 三味书屋的读书生活,表现了儿童热爱大自然、 对知识的好奇与追求,以及天真幼稚、欢乐的心 理。 文章脉络 重难点探究 　1.怎样看待三味书屋的生活及那位先生? 　 从作者后来所取得的成就来看,在某种程度上是与 童年时在私塾学习打下的文学功底分不开的,但他在课 文中流露出的对三味书屋学习生活的不满也是很明显的。 从文中以下细节可以体现:第九自然段中对百草园生活的 依恋;提问“怪哉”虫是怎么回事而遭冷遇;三味书屋后 面的园虽小却令学生们乐而忘学;趁先生朗读时在下面做 与学习无关的事,对先生教授的朗读内容只觉得好玩。 重难点探究 对三味书屋的那位先生的评价,不应过多贬斥。作者叙述 “他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普 通总不过瞪几眼……”说明他严厉却也和蔼可亲,有比较开明 的思想;“给我读的书渐渐加多”,说明他对学生能因材施教; 而他对“怪哉”虫是怎么回事不做回答,而且脸上还有怒色,则 表现了他的落后的封建教育思想。 　 总之,他是一个严肃、可亲而又迂腐的封建塾师的形象。 重难点探究 2.长妈妈讲的“美女蛇”的故事与“百草