湘版美术八年级下五角星教案.docVIP

湘版美术八年级下册第1节课《五角星》教案 重庆市万州区上海中学 曾伟 教材分析： 本课《五角星》主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。 .学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导。 教学目标分析： 1、了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法。 2、培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。 3、培养学生的爱国主义情感。 教学重点： 感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。 教学难点：体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。 教学方法：实践法、欣赏法、讨论法、讲授法、练习法 教具准备：蔑编、碳条、铅笔和多媒体课件 学具准备：白纸，铅笔、碳条或蜡笔，表面有凹凸感的实物 教学过程环节设计： 一、导入阶段 演示：在蔑编上铺上一张纸，用碳条在其上摩擦，形成肌理。 指出：画面上的纹理就是材料的肌理。 二、探究阶段 （一）观察比较 观察比较一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 丝 绸 观察比较二：玻 璃 —— 岩 石 —— 不锈钢 （二）交流感受 物 体 肌 理、质 感 感 受 牛 仔—— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑 粗犷、奔放 1 皮 毛—— 蓬松、有光泽、柔软、光 滑 温暖、高贵 丝 绸—— 细腻、有光泽、柔软、光 滑 华丽、典雅 玻 璃—— 坚硬、透 明、光滑、能反光 晶莹、纯净 2 岩 石—— 坚硬、不透明、粗糙、无光泽 朴实、原始 不锈钢—— 紧密、不透明、光滑、能反光 冰冷、现代 由此得出 （三）基本概念 肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。 肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。 质感：视觉肌理一般被称为质感。 三、发展阶段 （一）《五角星》 油画 冷军 提问：这个五角星是由什么材料加工而成的？（碎铁皮） 这是一幅荣获第九届全国美展（油画部分）金奖的油画作品。作品通过刻画一颗用弹痕累累、火迹斑斑、凸凹不平的碎铁片焊接而成的五角星，以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月，寓喻中国革命所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。 （二）《钢水·汗水》 油画 广廷渤 作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。 其中，对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦，强化了“民族脊梁”的主题；哨子的金属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现。 （三）《父亲》 油画 罗中立 思考：由父亲的脸我们会联想到生活中的什么形象？（老树皮、干旱的土地） 该作品曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象。老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。 （四）思考 提问一：这三幅作品有什么共同点？ （都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真。） 提问二：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？ 绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系？ （为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。） 四、提高阶段 （一）介绍几种制造肌理的方法 1、拓印 —— 用纸、笔在物体上擦、印。 2、压印 —— 用涂墨或者色彩压印在纸上。