学校三年主动发展规划-常州泰山小学.DOC

凝心聚力，深化学校内涵发展 2017—2018学年第二学期学校工作计划 常州市新北区万绥小学 一、指导思想 今年是学校实施新一轮三年主动发展规划的第三年，学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，在前两年定位于“承接”和“创新”的基础上，今年将以“深化”为主线，把握“立德树人”宗旨，全身心投入，潜心育人，深入课程改革，加强教育科研，进一步提升管理水平和教育质量，不断深化学校的内涵发展，提升办学品位。 二、工作定位 规范与提优并举，基础与特色共赢。 三、主要工作 1.优化教研平台，打磨课堂教学，提升课程实施水平，开发资源管理。 （1）周二下午语文，周四上午数学，周四下午英语，单周学习，双周研讨，术课组研讨活动对全校开放，每位术课组教师每学期1-2节。术课教师公开教学时，分管行政主持和负责签到，全校教师利用空课时间至少听课3节。术课主要包括音乐、体育、美术、科学、综合、思品。 （2）邀请教研员和优秀教师定期参与教研活动，打磨课堂教学，新教师结对入门。 （3）积极参加区级以上组织的教学竞赛或基本功竞赛。 2.试点积分制入学，调控好招生和学籍管理，保障教学质量，探索长效管理。 （1）探索积分制入学试点政策，规范招生。 （2）教学质量形成常规，积累经验，长效管理。 （3）严控学生的学籍管理（一年级、转进生），跟踪后进生的学习成绩轨迹。 3.加强常规管理检查，系统整合行政听课与绩效考核，突出过程管理。 （1）期初、期末定期进行常规管理检查，中间进行随机常规管理检查。 （2）常规管理检查、行政听课与绩效考核整合，注重过程考核记载。 （3）加强办公室巡视（洗头、午睡规范），继续实施年段部考核。 4.继续推进体卫艺科教学考核，提升竞技水平，重视结果管理。 （1）术课组建立检测题库，学期结束阶段进行评价调研。 （2）针对市区级各类竞赛，提升学生的竞技水平，给不同专长的学生更多的发展平台。 （3）校本课程进一步完善与成型。 5.立德树人，注重养成教育，让学生成为有人格魅力的人。 （1）学生的品格是每一位教师眼里所应该看到的。 （2）学生良好的行为习惯是检验学生成人的重要标准。（低、中、高习惯养成重点） （3）爱护公物教育已经摆在当前非常重要的位置。 6.在一系列的学生活动中育人，打造德育特色活动。 （1）构建“大爱”教育序列。 （2）开展有特色的“大爱”教育活动。 （3）评选一批“爱心大使”。 7.丰富班级文化建设内涵，实现班级文化的个性化建设。 （1）从教室布置、“小岗位”建设、班队活动、班级特色等方面进一步提高工作水平。 （2）开发家长资源，优化家校关系，形成教育合力。 （3）班级文化建设在大同中体现个性化。 8.教师队伍建设提高针对性，量身打造专业发展路径，寻求突破。 （1）新教师的“入门”岗位研修与师徒结对。 （2）中青年教师分层定位，因人施策，在取得专业称号上有突破。 9.继续推进国际理解教育、数字化学习试点校、书法特色教育等项目研究。 （1）与学校的教研活动、学生活动相融合。 （2）丰富学生活动的形式。 10.改善办学条件，优化布局，提高餐饮品质，提升后勤服务水平。 （1）行政服务于学校更协调地发展。教师也能参与学校的管理。 （2）教师服务于学生更健全地成长。家长也能参与学生的发展。 （3）进一步改善办学条件，优化布局。 11. 梳理分析，迎接学校三年主动发展规划总结评估，论证新一轮三年发展规划。 （1）在梳理和论证的过程中让教师参与进来，激发主动意识。 （2）注重学生的特色发展。 12.加强行政的目标管理和校本培训的任务驱动，实现规范中提优。 （1）行政的目标管理。 （2）教师的钻研氛围。 四、工作措施 （一）文化建设：合－－人文积淀，渐成体系，浸润校园 1.增强传统文化与现代文明的张力 万绥小学所在地，有着深厚的文化底蕴，从而赋予万绥小学认识和传承传统文化更大的责任。同时，我们又认识到，当今处于信息时代，日新月异的发展，必然会引发新一轮的教育革命。学校偏，不能成为落后的理由；学校小，不能成为缺失的理由。学校教育迫切需要一种整合的“圆融”智慧，新技术新媒体应用程度提高了，国际理解教育的视野正在打开，课程文化的裂变与重构，“教书”与“育人”的统一，对人的生命的丰富性和整体性的尊重，采他山之玉、纳百家之长的胸怀，我们在吐故纳新的过程中不断实现和谐融通。 2.制度文化与环境文化跟进建设 学校在执行制度的过程，也是办学运行机制的优化与制度内化的过程。通过开展教师沙龙，围绕学校发展开展研讨，针对学校运行过程中的问题提出自己的建议，不断完善学校运行机制。改善办学条件，对学校围墙、停车场、校门等进行整合设计与维修，逐步优化环境文化建设，成为学生成长过程中的一部分。 （二）学校管理：家－－守住和谐，勤勉开拓，有归属感 1.加强行政的目标管理 学校地处