羁旅思乡诗讲课.pptVIP

考纲要求古代诗文阅读 　　　　　　 鉴赏评价 D 1、鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度 总结解题方法 1、从题目入手，初读全诗，整体感知，确定情感类别 2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感（炼字析句） 3、抓住意象，描摹图景，再悟情感（表达技巧） 4、根据题目，组织语言，形成答案 考点解读：羁旅思乡类诗歌 ?羁旅思乡类诗歌，所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/ 所思所想/ 所感所叹。指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情。游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。 阅读这类诗，要大抵了解诗人的历史和遭遇，弄清诗人所思所想和诗中寄寓的复杂感情。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　　　　　　　　邯郸冬至夜思家??? 　　　　　　　　　白居易　　　　　邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。　　　　　想得家中夜深坐，还应说着远行人。 　　【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 ??? ①简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。??? ②作者是怎样表达“思家之情”的？ * * 《除夜作》 【唐】高适 旅馆寒灯独不眠， 客心何事转凄然。 故乡今夜思千里， 霜鬓明朝又一年。 ——羁旅思乡诗鉴赏 方法归纳 1、羁旅思乡诗 2、送别诗 3、山水田园诗 4、边塞诗 5、怀古咏史诗 6、咏物诗 诗歌按题材主要包括： 学习目标： 1、把握羁旅思乡类诗歌的常见命题角度。 2、了解羁旅思乡类诗歌的表达技巧（常用哪些意象表达愁思之情） 3、结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现形式。 教学重难点： 羁旅思乡类诗歌的表达技巧 1．常描写的形象：月、驿道、杜鹃、鸿雁、家书、故园、落叶、浮萍。　　 2．形象特点：萧瑟、凄凉、冷清、孤独、寂寞。　　 3．常用的表达技巧： 修辞：比喻、拟人、对比等。 抒情方式：情景交融、借景抒情、衬托（乐景衬哀情）曲笔等。 表现手法：象征、联想、想象、虚实结合、动静结合等。　　 4．表达的情感　　 （1）通过旅途的寂寞、艰辛表达游子凄凉、孤独与愁苦。 （2）对家乡、亲人的思念。 羁旅思乡诗鉴赏角度 ①“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝孤坐的“影”陪伴抱膝孤坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 ②作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。作者从对面落笔，侧面烘托，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的思家之情。 实战训练 高考模拟演练 江乡故人偶集客舍 戴叔伦 　　天秋月又满，城阙夜千重。 　　还作江南会，翻疑梦里逢。 　　风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 　　羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 1、“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的画面，表达了怎样的情感。 2、古人讲究“炼字”“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一联中那几个字用得好？有怎样的表达效果？ （1）这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。抒写了作者身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味 （2）“长”或“畏”。“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。 反馈练习 阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分） 于长安归还扬州九月九日行微山亭?????? 隋?江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？??????杂 诗(其二)?????? 唐?王维君从故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，梅花着花未。 【注】江总，南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归， 这首诗写于南归途中。(1) 两首诗在思想感情上有何不同？请作简要分析。（4分） (2) 两首诗的表现手法有何异同？请作简要分析。?（4分）  参考答案： (1) 不同：前者更侧重思归，归心似箭；诗人在表达对故乡的怀想和思归之情的同时，又流露出了归隐田园的情怀。(任答出“归心似箭”“归隐田园”一种情感，都可给1分)? 用“云”向南飘动，“北雁”南飞象征思归。“几花开” 表现出了急切之状、痴情之态。“篱下菊”化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故象征隐逸。(结合原诗分析得当1分)后者更侧重牵挂，(1分)运用询问的口吻，选择典型的梅花——家乡景物，表达抒情主人公的深切眷恋与牵挂。(结合原诗分析得当1分) (2) 相同：① 都采用了借代(象征)手法，