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谈提高初中生物教学质量一些做法 　　【摘要】初中生物是初中阶段重要的基础课程，做好初中生物的教学有助于增强学生学习生物的兴趣。良好的教学方法可以提升学生学习的积极性，增强学习的效果。本文主要结合教学实践，就提升初中生物课程的教学质量进行了相关探讨，以期更好的做好初中生物教学，增强学生的学习效果。 　　【关键词】初中生物 教学质量 生物教学 　　目前由于受到各种因素的影响，从社会到家庭、从学校到学生，普遍对初中生物课不够重视，这给教师的教学带来了很大的难度。如何提高生物学的教学质量，是摆在面前的严峻问题。这就要求生物教师从自身做起，努力探索出提高生物教学质量的有效途径。 　　1改进教学方法 　　1.1注重启发式和探究式教学 　　生物课程标准，要求在新课程学习中应以探究学习作为主要的学习方式，课本中也设计了大量有关提高学生探究能力的内容。要使学生的素质和能力都得到发展，教学就要尽量通过教师的引导和启发，为学生创设一种适于探究的情景和氛围，让学生通过阅读、分析、实验、探究、讨论交流等多种形式的活动，给学生以自主学习、自我发展的时间和空间，让学生充分体验到自主学习的乐趣，学生的能力才能得到较为全面的发展。 　　1.2注重实验和实践教学 　　生物学是一门以实验为基础的自然学科，认真做好实验，是学好生物学的重要途径。教师要积极创造条件，要因地制宜地开展实验教学，使学生在实验过程中，逐步培养观察、分析、推理、设计、操作、合作、交流等多方面的能力，以及严谨、实事求是的科学态度。生物课外活动是课堂教学的延续和必要的补充，是实施素质教育的重要阵地。单一的教学模式不能适应培养人才的需要，教师要积极引导学生走出课堂，开展形式多样的课外实践活动，可以组织学生参观动物园、植物园、养殖场，做访问、调查或探究等，培养学生理论联系实际的能力，分析解决问题的能力。 　　1.3注重多种教学方法组合教学 　　当今科技发展日新月异，教学手段也不断更新，教师要逐步改变以前多以标本、模型、挂图、幻灯片等简单直观手段来组织教学的方法，采用形式多样的录像、光碟等电化教学手段，有条件的学校更应该加快电脑多媒体在生物教学中的应用，使生物知识更形象、逼真，并多渠道、多形式、多侧面传输给学生，让学生在轻松愉快的教学氛围中，实现知识的有效积累和储存。同时要根据教学目标、教材内容和学生特点正确选择教学方法，如阅读、讨论、探究、角色扮演、小组竞赛等，并努力做到多种方法的最佳结合，才能有效地在教学中形成生动活泼的局面，自始至终吸引学生的注意力。这也是深化课程改革，提高生物教学质量的重要途径。 　　1.4努力提升学生学习生物的兴趣 　　学生的学习兴趣与情感因素是影响其世界观的重要因素之一，这往往会对学生的思想和行动产生非常大的推动力。在日常的教学活动中，老师可以通过对学生兴趣的培养以及情感的交流，让学生产生积极愉快的情感，更加积极主动的领会知识生物课程，从事学习活动，探究生物世界的奥秘。初中生学习兴趣的形成往往是由于在一些学习内容上所产生的好奇倾向，兴趣的产生与学生的目的、价值需求有着十分密切的联系，也和老师的教学方法有着一定的关联。作为老师，首先是要纠正学生对于生物课程的看法，一些学生仍然将生物看做是“副科”。只有学生摆正了学习生物的态度，才能够提升生物教学的质量，使得学生可以在有限的时间掌握知识要点。另一方面，老师也要注重教学方法提升学生的学习兴趣，如采取教学工具教学，让学生近距离的接触生物世界；通过视频音频的展播，让学生更为直观的了解生物课程的内容。通过丰富多彩的教学，增强学生学习生物的兴趣。 　　1.5生活导入知识来源于生活，又服务于生活 　　生物与我们的生产生活有着十分密切的联系。以学生所熟悉的生活现象来导入新课， 更易引发学生的关注，增强学生对生物知识的亲切感，让学生发现生物知识在现实生活中的广泛存在，并学会用所学知识来解释某些生活问题。如在学习“人体的呼吸”这一课时，我以学生所熟悉的实例导入： 我们都说婴儿是呱呱坠地，每个婴儿都是哭着来到这个世界的。 如果刚出生的婴儿没有哭，医生就会拍他的小屁股，让他哭出来。婴儿的第一声啼哭就表示他开始了呼吸。那么人体的呼吸需要什么系统？这个系统又是由哪些器官构成的？这就是我们今天所要讲述的问题。以生活来导入新知，可以激起学生学习的热情和善于从生活中提取生物知识和运用知识解决问题的能力。 　　1.6多媒体教学法 　　多媒体教学法是指以计算机为工具，运用现代教育理论和现代信息技术，借助声、像、图、文，通过人机交互对教与学的过程和教与学资源进行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学的优化的理论与实践的方法。在生物教学上用多媒体辅助教学有许多优点，如能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分