语言思维写作第二讲.pptVIP

综述写作 说明性写作之一 回顾前讲内容 大学教育与大学写作 说明性写作、专业写作 写作功能 思维与学习、沟通与控制 写作标准 意识与实践、思维、沟通 讨论内容 综述季羡林先生的东方文化观 用不超过5句话来概括 考察季羡林先生的论据和论证 “综述”释义 “综”即综合，概括，总结 “述”即描述，评述，述评 “综述”，即将一定数量的主题相同或相关的信息（尤其是指文献资料）进行分析综合，给予概括描述和适当评价。 综述写作与研究性学习 研究性学习： 发现问题——解决问题 事实（数据）、理论（方法） 文献综述： 研究性学习的重要环节 ——形成全面而系统的认识 ——作文说服的论据 综述写作过程（1）描述 思维方式 分析、综合 （1）分析：将事物逐一进行分析，确定事物的各个方面及其核心属性。 （2）综合：发现事物间的联系，并将其组织成一个系统。 分析 分析要有框架意识 框架：信息内容的结构 说明性文章的框架 概念（概念体系） 观点（观点体系） 论据（数据、理论） 论证（归纳、演绎、类比等） 辅助项目（背景、解释、推论等） 分析例举（1——概念体系） 《东方文化三题》 文化、文明、文化体系、东方文化、 分析、综合、天人合一、征服自然 《卅年河东，卅年河西》 文化多元主义 文化交流主义 文化体系 综合 分析 天人合一 征服 分析例举（2——观点体系与数据体系） 以《东方文化三题》为例 段1： （1）我是研究语言的,但对文化也有些想法,可谓“野狐谈禅”,真正的专家讲东方文化与我讲的完全不一样,因为他是专家。（2）但“野狐”有“野狐”的好处,脑子里没有框框,辩证地说,两者各有利弊。（3）这里,我想讨论三个问题,一、文化与文明;二、东方文化与西方文化;三、东方文化。 （背景+背景解释+话题解释） 分析例举（2——观点体系与数据体系） 段2： 文化与文明 （1）文化与文明两词,在报纸上随处可见,但它们究竟是什么关系呢?如果你查英文词典,会得不到答案,因为“culture”和“civiliza-tion”均既指文明又指文化。（2）尽管如此,它们之间还是有差别的,虽然,这两个范畴有相交的地方。（3）具体而言,首先从字源上说,“culture”有“培养”的意思,指“栽种”,而civilization是从civil来的,字源不一样,有差别。（4）其次,从对立面讲,文化的对立面是愚昧;文明的对立面是野蛮。愚昧主要指智慧的低下,而野蛮则主要指言行粗俗,（5）因而区分是显而易见的。 （背景+观点1+论据1+论据2+重复观点1） 分析例举（2——观点体系与数据体系） 段2： （6）社会科学不同于自然科学,定义非常难下,现存的对文明与文化的定义不下五六百个,谁也不能说服谁。因而我们求其理解,不求定义,明白文化与文明有统一也有区别。（7）国外对它们的理解也有区别,英国汤因比(Arnold J.Toynbee,1889-1975年)的《历史研究》(HistoricalStudies)中把七千年来人类创造的文化归为23种文明,（8）而在中国,应该是用文化而非文明。咱们现在天天讲弘扬中国文化,我觉得有很多人混淆了这两个概念。 （解释+论据3+推论1+解释） 分析例举（2——观点体系与数据体系） 段3： （1）东方文化与西方文化,也可称为东方文明与西方文明。（2）文化(明)是如何产生的?有一元论和多元论之分。一元论是指由一个地方,一个民族创造,而多元论则认为文化是由多个地方,多个民族创造。（3）我没有研究这个问题,但我认为一元论是不确切的。（4）希特勒是主张一元论的,他认为世界上创造文明的只有日耳曼民族,主要指欧洲北方的白人。他认为,瑞典、挪威、丹麦、荷兰、德国是产生文明的,而其他民族或是受益于或破坏这个文化,因而闹了很多政治笑话。 （观点1+背景+观点2+论据1） 分析例举（2——观点体系与数据体系） 段3： （5）我认为,多元论优