说课提纲.南方的初步开发 doc..docVIP

说课提纲 第15课 南方的初步开发 （七年级历史） 周谦 [识记与理解]1、了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就；2、记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（今台湾）；3、知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；4、简要了解三国到南朝政权更替的基本情况；5、了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展情况；6、记住建康（今南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会；7、理解南方初步开发的含义及开发的原因和条件。 [能力与方法]1、通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；2、通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力。 [情感态度与价值观]1、认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观念；2、认识社会安定、地区交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定，加强民族团结的观念。3、初步总结南方初步开发的经验与教训，认识应如何正确处理人与自然的关系。 [重点]南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展） [难点]1、南方开发的史实较多，容易混淆；2、如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。 [教具]教材、插图 [教法]讲述法、读图法、学生自学和老师讲解相结合 对于本课的第一个重点：南方初步开发的原因，我采用化整为零的方法，先重点进行“三国时期北方人民大批南迁”的教学，让学生读本课第一段，教师提出思考题“北方人为什么南迁？南迁后对南方产生什么影响？”学生读书后很容易找到答案：为免收战乱之苦。这时我引导学生回忆上节课有关内容：东汉末年北方战乱，并投影“迁移”的相关资料，让学生形成感性认识。然后让学生回答第二个问题，引导学生得出结论:北方人民在迁移时带来了先进的生产技术、农具、种子等，和南方各族人民共同开发江南。 然后我启发学生读书、思考，看看三国时江南得到开发还有没有其他原因，学生读书后能够找到其他原因：优越的自然条件，丰富的资源，孙吴统治者重视农业生产，南北方人民辛勤劳动。 南方初步开发分为两个时期，除吴蜀时外，还有东晋南朝时期，在分析这时期南方经济又有新发展的原因时，由于我先讲述了南方政权的更替、北方的战乱割据导致北民继续大量南迁，所以学生很容易找到第一个重要原因，再由学生读书归纳出其他原因。 对于本课的第二个重点：南方初步开发的突出表现，尤其是农业的发展，我采用先让学生读书、然后由学生归纳要点，教师同时板书的方法。归纳分三方面：农业、手工业、城市和商业。学生基本上能提炼出要点，不准确的地方，教师及时纠正补充，同时注意强调农业发展的成就。再引导学生看插图，在看插图时，教师进行精要的讲述，这样培养了学生概括、归纳历史现象的能力。 对于本课的难点，东晋南朝经济的新发展的表现，我在教学中从农业、手工业发展的新成就，城市和商业的发展三个方面体现。农业上强调农作物的种植、土地开垦、水利兴修、生产技术提高几个方面，强调开发利用南方自然条件开发地方资源以及北方生产技术和作物的传播。手工业方面，重点强调丝织业、制瓷业，我引导学生把南朝青瓷器和吴国青瓷器比较，看出南朝瓷器工艺更复杂，更精美，从而得出技术水平高的结论。对于商业和城市的发展，我引导学生从一个典型城市的变迁来看，先让学生阅读小字部分，找出建康城的发展变化，从两汉到吴国到南朝，并从人口、手工业、商业、优越的地理条件、交通便利几个方面分析，得出结论：建康是全国的政治、经济中心和商业大都会。 在小结全课时强调；南方初步开发的结果使得南方经济发展赶上北方，在全国经济重心由北向南转移的过程中占有重要地位，使得我国经济格局发生变化。