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需求层次理论微博于大学生思政教育契机 　　摘要 随着微时代的来临，微博以其即时性和开放性已成为大学生猎取信息、改变生活的时尚方式，并且对大学生的“三观”产生了潜移默化的影响。而微博的影响力之巨大更在于满足了大学生自身发展的需要。基于马斯洛的需求层次分析大学生用户使用微博的心理，从而窥探微博与大学生思想教育的运用契机。 　　关键词 微博 需求层次理论 大学生 思政教育 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 　　如今，网络对大学生的人生、价值、世界观都产生了巨大影响，以微博为首的微时代已经来临，其传播快、覆盖广的特点成为大学生群体获取信息、与人交往、发表观点等的重要途径。自微浪潮被掀起，国内各个领域也对其开始了不同程度的研究，高校更应该“主动占领网络思想政治教育阵地”。据笔者在中国知网（）的检索，截至2013年1月，在中国学术期刊全文数据库中，以“微博”“思政教育”为主题检索的期刊论文为846篇；而以“关键词”搜索却相对较少。本文笔者将聚焦微博，以马斯洛的需求层次理论分析大学生用户使用心理窥探，运用到大学生思想政治教育中的可行性和应有原则。 　　1 “微”影响力的原因分析 　　微博具有短小纤细的身材、一呼百应的架势和光速传播的效率。逐步成为人们生活的一大标志，分析其影响力主要有以下三方面： 　　1.1 微信息的语言碎片 　　微博以其140个字符的数量限制了长篇内容的发布，因而其具有门槛较低的草根性，无需掌握太多写作技巧，且内容多为记录生活的琐碎，短小精悍。微博以“语录体”“碎片化”的表述方式实时、生动地记录和展示了用户的真实生活状态和心情感言，通过评论、转发等交流方式表达意见，契合了当下快餐式的文化需求和生活节奏。 　　1.2 微搜索的即时高效 　　自媒体的属性使得微博以不及掩耳的速度传播最新信息，信息极具时效性。微博的最大特点也就是能够随时随地、方便快捷、即时高效的进行传播。尤其在手机互联网取得进步的现在，方便的登陆平台可以实时上传自己身边的第一手信息，这虽然颠覆了传统媒体把关人的格局，但迎合了青年人的广泛需???，满足了用户碎片化倾诉与交流的新空间。 　　2 “博”大学生的需求心理 　　大学生在微博影响下，正潜移默化地改变自己的思想观、生活状态和行为方式。因此应分析大学生用户使用微博的心理。马斯洛的需要层次理论在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律，用其分析大学生的需求心理如下。 　　2.1 微博的使用可以满足大学生用户的安全需要 　　马斯洛认为整个有机体都是一个追求安全的机制，人的感官、智能都是寻求安全的工具，当然也包括人生观和价值观。微博上丰富的信息资源涵盖了世界各地的文化，具有强烈猎奇心理的大学生希望通过了解多方的咨询以增强和社会的联系也不足为奇。特别是微博具有整合信息的特点，可以使大学生方便的获取与自身利益有关的信息，实现其社会知觉。 　　2.2 微博的使用可以满足大学生用户的归属与爱的需要 　　马斯洛认为人都有一种归属的需要，即成为群体中的一员，并相互关心和照顾。而微博作为网络社交工具提供了自由表达和信息共享的舞台，可以满足大学生用户间人际交往的需求；人人都需要有友爱的感情，即伙伴之间的融洽关系，以及渴望爱人和接受别人的爱情。 　　2.3 微博的使用可以满足大学生用户的自我实现需要 　　马斯洛认为自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己实现个人的理想和抱负。而微博的使用因其低门槛性可以很容易的满足用户的自我实现。首先，通过选择标签可以塑造自己的良好个性，可得到有共鸣用户的认同，以实现自我价值。 　　3 微博与大学生思想政治教育的运用契机 　　3.1 微博运用于大学生思想政治教育的可行性分析 　　（1）微博具备成为大学生思想政治教育载体的基本条件。一是能承载大学生思想政治教育的目的、任务、原则、内容等基本信息，并且能够被思政教育主体所操作；二是能将教育主体和教育客体联系，使得主客体双方可以借助这种形式进行双向的交流互动。（2）微博具有成为大学生思想政治教育载体的功能条件。①思想政治导向功能。微博的即时性、扩散性有助于思想政治教育工作者把握大学生的最新的思想动态，掌握学校舆情，引导学生接受和形成正确的思想认识和价值观念。②交流互动沟通功能。微博的互动性、草根性有助于实现思想政治教育主客体的平等对接与统一，充分挖掘学生的主体意识。③渗透预见防御功能。微博丰富的信息咨询涵盖面广且影响力大，其强烈的渗透性可帮助大学生适时地访问其感兴趣、有共鸣的内容。 　　3.2 微博运用于大学生思想政治教育应遵循的应有原则 　　（1）坚持以社会主义核心价值体系为导向的原则。微博运用于大学生思想政治教育的首要原则就是坚持以社会主义核心价值体系为导向。首先，坚持马克思主义的指导思想和中