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科学发展观“三进”工作理论与实践 　　[摘要]推进科学发展观“三进”工作是高校思想政治工作的首要任务，也是深入学习贯彻科学发展观的重大举措。对一段时期以来高校“三进”工作的理论与实践进行深入总结和反思，对科学发展观“三进”工作的实践路径和长效机制进行了有益的研究与探索。 　　[关键词]科学发展观 高校 “三进”工作 　　科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。党的十七大以来，关于科学发展观“进教材、进课堂、进学生头脑”的研究在各界蓬勃展开，本研究对一段时期以来高校“三进”工作的理论与实践进行深入总结和反思，力求为新形势下不断加强和改进大学生思想政治工作、促进当代大学生健康成长提供理论支撑和实践路径。 　　一、科学发展观“三进”工作的重要意义 　　推进科学发展观“三进”工作，是贯彻党的教育方针，用马克思主义中国化的最新成果武装大学生头脑的重要举措。科学发展观是党的十六大以来以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的重大战略思想，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是我国经济社会发展的重要指导方针。只有做好“三进”工作，才能体现科学发展观在高校中的根本指导方针地位，保证办学育人的正确方向和人才培养质量；才能有效地激发大学生奋发向上的政治热情；才能使大学生有望成为具有合格的思想政治素质、科学文化素质和与时俱进的创新素质的一代新人。 　　推进科学发展观“三进”工作，是培养高素质和新型大学生的必然要求。推进科学发展观“三进”工作，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，增强我国的国际竞争力，确保社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。科学发展观为大学生素质教育提出了新的更高的要求：以人为本，就是要尊重大学生的主体地位，维护大学生的根本利益，积极发挥大学生的主观能动性，为大学生健康成长成才创造良好的环境；全面发展，就是要实现大学生思想道德素质和教育科学文化素质的全面发展，把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人；等等。 　　推进科学发展观“三进”工作，是新形势下不断加强大学生思想政治教育工作和促进大学生健康成长的现实需要。思想政治素质在人才素质中居于核心地位。因此，在培养大学生科学文化素质、创新能力和创新精神的同时，还需要加强马克思主义、特别是科学发展观的教育，帮助他们坚定对中国特色社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，树立正确的人生观、世界观和价值观。 　　二、科学发展观“三进”工作的研究进展和目标任务 　　党的十七大以来，关于科学发展观进教材、进课堂、进学生头脑的研究主要体现为以下几个方面：一、探讨科学发展观“三进”高校思想政治理论课和专业课的意义与措施。二、在科学发展观指导下进行的各项教学改革研究，以及在教学中学习和贯彻科学发展观的理论与实践。三、将科学发展观“三进”与此前的邓小平理论、“三个代表”重要思想的“三进”进行比较研究，汲取从前取得的丰富经验，并根据其不同特点，在工作中提出一些创新性的措施。四、科学发展观的具体内容（比如社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观等）“三进”不同的思想政治理论课、专业课，并阐述具体措施。五、研究师资队伍建设在科学发展观“三进”中的作用。六、对科学发展观的“三进”进行拓展，有的学者提出“新三进”，如进公寓、进网络、进社团，有的提出“五进”，即在“三进”的基础上增加了“进高校教育指导思想”和“进学生行为”。还有的学者把“三进”与“三同”相联系，要求“三进”工作者进课堂与学生同听课、进社区与学生同活动、进公寓（食堂）与学生同吃住，对学生的学习和生活等进行全方位、动态化的跟踪教育。 　　从以上研究来看，形成了一些基本共识。科学发展观进课堂，思想政治理论课教学是主渠道，思想政治理论课教师是主要推进者，广大青年大学生是普遍接受教育者。教师的教学能力、责任心、理论功底，以及教师和教育部门之间的分工协作对于科学发展观“三进”工作具有重要意义。在具体措施方面，都强调不断丰富教学内容、因材施教、采取多样化的教学手段、教学研相结合、理论学习与社会实践等相统一。因此取得了较好的效果，但是关于推进“三进”工作具体措施的研究还比较笼统，缺乏可操作性。这也反映出目前对“三进”工作某些方面的研究还不够深入，没能形成一个紧密联系的整体。 　　科学发展观“三进”工作有一个明确的总体的目标任务。科学发展观进教材，就是把科学发展观的思想内容编入各门相关教材。教材是教学之本，是老师授课和学生学习的主要依据。因此，科学发展观进教材是“三进”工作的基础工程和基础保障。应充分吸收近几年高校科学发展观教学研究的最新成果，吸收国内思想政治理论课教材建设的宝贵经验，将科学发展观思想全面、系统地渗透到