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中职学校创业教育问题与对策研究 　　【摘 要】随着市场经济的进一步开放，国内就业市场的竞争愈发激烈。因此，加强创业教育是中职生就业渠道多元化的需求，也是促进经济腾飞社会发展的客观要求。中职创业教育是在中职德育课新课改的大背景下进行的，将正确的创业理念和实践方法相结合，传授学生创业的知识和技能，为今后走进社会从事创业实践打下坚实的基础。当前，中职学校创业教育的内容和方式进一步完善，但仍然存在一些问题，需要加大力度采取行之有效的对策加以完善解决。 　　【关键词】中职学校；创业教育；实践能力 　　中职创业教育是新课改背景下中职德育课的重要内容。中职创业教育，是指通过培养中职生在校自主创业的基本能力素质，挖掘其内在的潜能，促使其形成开拓精神和创新精神，将所学知识和专业技能运用到创业实践当中，成为新世纪的创业创新人才。【1】2002年，国???院下发《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，要求要大力开展创业教育，鼓励中职毕业生进行自主创业。2009年，教育部启动中职德育课程改革方案，用职业生涯规划课来取代原先的职业教育和职业指导，突出培养中职生的创业实践能力。2012年政府工作报告中也明确提出：“鼓励以创业带动就业”，积极采取各项政策优惠鼓励毕业生创业。因此，如何正确看待中职创业教育，调整中职生培养目标和方向，实现创业与就业相接轨，是中职学校应当重视的客观问题。 　　一、中职学校创业教育的重要意义 　　（一）中职学校创业教育有利于培养创新型人才 　　科教兴国是我国的既定国策，加快创新型人才的培养，是我国当前经济社会发展需要解决的迫切问题。【2】当前社会已经全面步入知识经济时代，市场主体之间相互竞争的焦点愈发集中在创新和创造的能力方面。因此，只有大力培养创新能力强的应用性人才，鼓励他们积极参与创业实践活动，开发自身潜力和智力，才能涌现出更多的创新型人才，为社会主义现代化建设添砖加瓦。中职学校通过对中职生进行全面系统的创业教育，使中职在校生增强创业意识，牢固树立敢为人先的理念，提升自我创业知识和本领，积极参与社会创业实践。中职创业教育唤醒中职生的自信心，使他们能够发扬艰苦奋斗的优良传统，斗志昂扬地在社会上施展自己的才华，努力成为祖国需要的创新型人才。 　　（二）中职学校创业教育有利于改善就业形势缓解学校危机 　　据统计，2013年全国普通高校应届毕业生规模预计可达699万，将要创下历史最高值。应届毕业生规模的不断膨胀，加上往届积累下的未就业高校毕业生，人才市场上的待就业人数相当庞大。面对日趋激烈的就业市场，中职生不论在学历上还是在知识水平方面，与大多数高校毕业生相比都存在一定的劣势，这样使得当前中职生的就业前景愈发不明朗。中职学校开展创业教育，有利于激发中职生的创业热情，开发他们的智力和潜能，规避他们的缺陷和不足，使学生从被动就业转为主动创业，有利于改善当前中职生的就业形势。与此同时，由于生源紧缺和就业困难等原因，许多中职学校面临着招生困难的窘迫困境。中职学校开展创业教育，有利于改善中职生就业困难的现实局面，树立社会公众对中职学校的信心，缓解学校危机。 　　（三）中职学校创业教育有利于中职生更好地服务社会 　　一个系统和完整的创业过程需要具备各项知识技能，包括：经济知识、管理知识、社交知识、法律知识以及专业技术等方面内容。创业的过程需要团队的经营和管理，因此创业者也需要具备良好的沟通能力、协作能力、判断能力和观察能力等。中职生投入创业人潮的同时，自愿组合成富有生机的创业团队，有效地解决了自身就业难题，创造良好机遇贡献社会、报效祖国。与此同时，中职生的创业活动催生了许多就业岗位，为就业市场上的富余劳动力转移提供机会和便捷，既实现了自己的人生价值又服务了他人。中职生的创业活动，使得他们能够和其他高学历知识分子在市场经济中公平竞争，充分发挥自己的才华，有利于他们自信心和自豪感的树立，更加自觉主动地投身于服务社会的活动中。 　　二、中职学校创业教育存在的问题 　　（一）中职学校创业教育的机构和人才队伍建设不完善 　　当前，尽管许多中职学校的组织机构里设有专门的就业指导机构，但这些就业指导机构的主要职责集中于就业信息的搜集和发布。这些就业机构对于中职生的就业能力指导与培训较为欠缺，对中职生的创业教育和培训则更为缺乏，严重影响了中职生就业形势的改善。中职学校的教师大多来自师范类院校，偏重于理论上的学习，忽视知识与实践的有机结合，脱离了社会的现实需求。由于当前中职创业教育的教学大多由德育课老师负责，其缺乏相应的经济学背景和管理学知识，不具备相应的创业经验和技能，不利于将创业知识传授给在校中职生。此外，由于中职学校缺乏对教师的系统化培训，致使创业教育教师的素质与能力未能及时提升，难以满足中职创业教育的发展需求。 　　（二）中