第2课时《邓稼先》.docVIP

学科组 语文组 年级 七年级 学科 语文 课题： 7《邓稼先》 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征； 体会语言及句式特点，理清各部分的关系； 探究作者写人物传记的独特方 学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征 学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 重 难 点 重 点 难 点 体会语言及句式特点，理清各部分的关系； 探究作者写人物传记的独特方 提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 课型 新授课 教法 自主合作、小组讨论 教具 多媒体 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 一、复习导入 二、揣摩语言，发现美点，展示美点 1.揣摩精妙词语。 指名给加点字注音，让其他学生纠正，让全班学生齐读、识记。 一、复习 1、作者情况 2、默写生字 二、揣摩语言，发现美点，展示美点 1.揣摩精妙词语。 教师提示：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精妙的词语用“FK”标示出来，然后用“我觉得________用得好，它好在________”的句式组织语言，准备精彩发言。 同学们阅读课文，然后讨论发言。 生1：我觉得“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受到列强的侵略、压迫而不图反抗的现 状，读来让人悲痛伤心，更为中国处境担忧。 生2：我觉得“可歌可泣”这个成语用得好，它好在写出了使20世纪人类历史发生巨大转变的千千万万英雄人物，他们生得伟大，他们是大写的人。同时与下文“鲜为人知”相照应，突出了邓稼先平凡中的不平凡。 生4：我觉得“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好，作者用凝练的语言对邓稼先兢兢业业、不辞劳苦为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到教育。 一名学生朗读多媒体出示的作者的有关内容，了解作者。 朗读课文，圈画生字新词，利用工 生3：我觉得“鲜为人知”这个成语用得好，它好在对比鲜明。一位“贡献巨大”的科学家却“鲜为人知”，这看似矛盾，却恰到好处地表现出邓为了祖国的国防事业，不计个人名利得失，将一切献给科学，献给祖国的做人原则和高尚品德，愈见其人格的伟大。 3分钟 5分钟 7分钟 揣摩语言，发现美点，展示美点,锻炼学生的赏析能力。 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 四、学生读课文，在读课文时，注意勾画圈点、并思考下列问题 多媒体出示问题，让学生速读全文，整体感知 板 书 设 计 1