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弘扬传统文化 提高道德水平 ——浅谈在小学写字教学中的做法 肥城市老城镇杨庄社区学校 李燕燕 中国传统文化博大精深，涉及到人们生活领域中的各个方面。随着社会的发展，传统文化的精粹必将在现代化的建设中得到高度重视和进一步发展。我们应该看到，传统文化对中小学生的健康成长会起到积极的重要作用。教育部曾经制定《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，提出要把弘场和培育民族精神纳入中小学教育全过程，强调要加强中小学生对中国传统文化的学习和传承。 　　作为传统文化之一的书法艺术，简而言之就是写字，但又不仅仅是写字，它凝聚着数千年中国文化的精髓。教师要时时告诉学生，写好字是弘扬祖国传统文化的一种具体表现，继承和发扬祖国的传统文化也是一种爱国行动。在写字教学过程中，经常地反复地把这些知识灌输给学生，不仅能使学生增强把写字写好的信心，而且可以培养学生热爱母语，热爱祖国的思想感情。因此，书法教育就是国民教育，就是文化传承，就是借助书法教育让学生更深地感受中国古代文化的艺术魅力，培养热爱祖国文字的情感，从而树立起继承发扬民族优秀文化的信念。所以，在日常教学中真正成功的写字教学，不只是单一的为学生练好字而教学，更应该注重传统文化和品德教育的渗透。那么如何在写字教学中继承和发扬中华民族的传统美德呢？以下是我的一些粗浅看法和做法。 一、讲述书法渊源、激发爱国情感。 在学生刚开始学写汉字阶段，我给他们讲“结绳记事”、“象形字的起源”、“印刷术的发明”等等生动的小故事，让学生了解到汉字是世界上最古老的文字之一，可以说汉字是我国古代的“第五大发明”。慢慢地我还陆续给学生看古代书法名家的书法作品、看篆刻和印章、看现代的硬笔书法，“2008年奥运会会徽”等等。由此告诉学生：汉字是世界上最优美、内涵最丰富、最具有创造性、最给人以想象的文字。于是，学生深深的为我们老祖先的智慧所折服了，感受到了中华民族的伟大，为自己是炎黄子孙而无比骄傲。 二、分析笔画变化，明白做人道理。 汉字最大的特点就是横平稳、竖挺直，字则端正安稳。在写字教学中我教学生应学习汉字那样站得稳、行得正，做个堂堂正正、踏踏实实的中国人。笔画中起笔、行笔、收笔的技巧，可以启发我们如何做人的道理：笔画中的“方圆”兼并，启迪我们做人要外圆内方；运笔时的“轻重缓急”，提醒我们做人要有一个“度”，就像琴上的一根弦，绷得太紧，容易断掉，放得太松，不成曲调。例如教“横”的写法时，我在黑板上写一个放大的“一”，引导学生观察并总结出横的运笔方法当属：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。从而发现我们古老的书法艺术使用中锋，使笔正，走画的中心线，而不能使用侧锋。历来我们讲究写字要有力度，而力度是通过行笔来体现的。对于“横”来说，中锋运笔恰恰能体现其力度，也正是这个力度才真正说明我们在处世时要有自己的立场、观点，要有骨气，要拿得起，放得下。这是做人最本质的东西。再看看末笔，是回锋收笔。这就告诉我们当即将干完一件事或与某人交谈快结束时，态度要平淡、委婉些，而不能太强硬，或自诩其功，相反更应虚心请教。这在我们日常生活中表现得尤为明显。 三、书写工整规范，渗透关爱思想。 每每在写字之前，我总会让学生对比欣赏不同层次的写字作品，并引导他们在欣赏的过程中逐步领悟到：书写工整、规范的字迹，让人看着会倍感舒服；而书写潦草的字迹，则让人感觉辨认困难，越看越烦躁。从而产生把字写工整、写规范的欲望，以便让人看着轻松、越看越爱看。在无形中渗透了关爱他人思想，使学生学会体贴人、关心人。这，便是俗话所说的“字如其人”道理。可见，写字的意义并不在于它的本身，而是上升到对民族文化的感情、认知上去，从而使写字教学成为素质教育的有效手段，促使学生朝着“写方方正正中国字，做堂堂正正中国人”的方向发展。 四、研究汉字结构，培养谦让品格。 字的结构教学，很多字由于结体的要求，产生了需要变化的偏旁部首，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，形成巧妙的顾盼与呼应，体现了其之美。汉字结构要求穿插争让得当，教学中即可以这些穿插争让培养学生的谦让品格。如“战”字的“占”，写时略向上，让出地方给“戈”的“撇”到“占”下面来；“极”字“木”旁的“捺”变为点，为的是让右边的“及”的“撇”得以舒展。 五、讲究篇幅章法，培养团结精神。 一个厂、矿要想迅速发展，离不开全体员工的团结协作；一个学校要想搞得好，离不开全体师生的共同努力；一幅好字，同样也离不开字与字的团结协作。在写整幅字时，不但要考虑每个字要立得正、站得稳，而且要注意整篇字的章法，不能每个字都我行我素，那样整篇字就失去了欣赏的价值。在写字教学中，可结合整篇字的章法，引导学生树立集体荣誉