2010年高考化学试题赏析及2010级高考化学复习策略PPT.pptVIP

QQ754093490淘宝才智在线 QQ754093490淘宝才智在线 高考有机化学怎么考？ 高考题是许多命题专家通过他们对高考的研究和理解而编制的题目，相对于一般的化学测试题更具有科学性和规范性，也在某种程度上表明高考的动态和方向，从命题角度、命题形式、命题难度等方面研究高考题和题型示例，对高考动态和方向的把握更具有参考性。 QQ754093490淘宝才智在线 我们的学生缺什么？---- 缺基础，缺规范，缺能力 各种有机物的结构特征、空间构型、各类有机物性质及反应遗忘严重；反应类型判定不准确，常见有机物、基团的名称书写不正确；同分异构体的判断及书写能力差,有机物的同分异构体数目确定不准；有机反应的书写及文字表达能力差；有机物的结构简式的书写不规范,有机反应方程式的书写不规范。 QQ754093490淘宝才智在线 学生的主要问题 成因 缺基础 概念理解不到位（同系物、同分异构体，各种有机反应类型等） 读书环节不落实，概念的内涵和外延研究不透 各类有机物官能团性质、反应现象、方程式等遗忘或混淆。反应条件不重视，反应物和产物的量的关系不明确。 看书少，听写默写不过关，反应原理和反应条件脱节 缺规范 各类化学用语的书写不规范 教师教学不规范、学生不重视 缺能力 审题能力差，信息获取能力弱 训练强度不够，练习不得法 有机推断的综合应用能力差 学生没有形成有机知识脉络，没搭建起知识框架 QQ754093490淘宝才智在线 学生分析 从课堂看学生 从测试看学生 从动机看学生 学生状态 学习习惯 知识清晰度及缺陷 思维的严谨性、灵活性 兴趣 态度—主动or被动，积极or应对 （应付） QQ754093490淘宝才智在线 教学作业评价 功能 课前 课后 调控教学，激励、强化学生学习动机 控制训练的度，提高训练质量和针对性 学案作业分析及记录 激励性作业评价档案袋 时间和工作成本及强度 学案批改替代教辅资料批改，强度 QQ754093490淘宝才智在线 教 学 教学组织与调控 （教学规范） 教学专题 教师：语言简洁、清晰，控制语速 、频率，笑容，宽 容 学生：课本，课堂练习本，笔，做好检测准备 稳定难度，杜绝“偏”“难”“怪”题 意图清晰，加强针对性 a：基础 知识网络 应用 综合 b: 方法 复习方法 解题思路、方法，化学观念 c:解题习惯 （探查与纠正） 读题：关键信息 基础 准确性 得分 碰到困难的思路、应对、转换 常见应试能力：迁移、优选、心理稳定的训练 QQ754093490淘宝才智在线 几个重要专题复习建议 QQ754093490淘宝才智在线 专题一：《氧化还原反应》 ⑴氧化还原反应的有关概念 ⑵常见的氧化剂和还原剂 ⑶电子转移方向和数目的表示 ⑷氧化还原反应方程式的配平 ⑸物质氧化性和还原性强弱的判断 ⑹有关氧化还原反应的计算 QQ754093490淘宝才智在线 强调：氧化与还原同时发生、氧化剂与还 原剂所得到和失去的电子总数相等。 氧化还原反应的有关概念 （氧化性）（还原性） （弱还原性） （弱氧化性） 失电子，元素化合价升高，被氧化 得电子，元素化合价降低，被氧化 氧化剂 + 还原剂 → 还原产物 + 氧化产物 QQ754093490淘宝才智在线 常见的氧化剂和还原剂 常见氧化剂：活泼的非金属单质、变价元素的高价态化合物。如X2、O2、KMnO4、HNO3、H2SO4（浓）、KClO3、NaClO、Na2O2、H2O2、K2Cr2O7等。 常见还原剂：活泼的金属单质、变价元素的低价态化合物。如K、Na、Mg、Al、Zn、H2S、Fe2+、I－、Na2SO3、Na2S2O3等。 QQ754093490淘宝才智在线 物质氧化性和还原性强弱的判断 ①根据氧化还原反应方程式判断 ②根据金属、非金属的活动性判断 ③根据反应的条件（反应的难易）判断 ④根据氧化程度、还原程度判断 ⑤根据元素在周期表的位置判断 …… QQ754093490淘宝才智在线 【讨论】 物质的氧化性、还原性的强弱与哪些因素有关？ 强调：物质的氧化性、还原性的强弱，与物质的结构（本性）有关，也与浓度、温度、溶液的酸碱性等因素有关。 QQ754093490淘宝才智在线 【讨论】 在稀硫酸中加入铜片或在硝酸钠溶液加入铜片，都没有明显现象发生，若将稀硫酸与硝酸钠溶液混合后，再