99加强国中小教师教学优良教案设计甄选数学领域.DOC

屏東縣100年度國民教育輔導團辦理精進教學計畫 【國中數學領域－教學教案設計甄選】 教案內容 教學者：明正國中 吳國君老師 學習領域：數學學習領域 數學科教學活動設計 單元名稱 折線圖 實施總節數 1節課 適用對象 九年級 實施地點 電腦教室 教學方法 講述、討論、實際操作 設計教師 吳國君 教學目的 能明瞭由折線圖代表資料的意義。 可以根據需求去尋找資料,整理成統計圖表,以便讀取有意義的資訊。 能採用電腦來輔助繪製折線圖。 能力指標 D-1-1 能將資料做分類與整理，並說明其理由。 D-3-2 能嘗試使用電腦軟體處理大筆資料的統計量計算，並加以應用。 D-3-5 能將有序資料整理成折線圖，並抽取折線圖中有意義的資訊加以解讀。 本單元預備經驗 已學過國小統計圖表觀念，對試算表熟稔者更佳 本單元各主題名稱 折線圖 教學資源 壁報、學習單、電腦 教學目標 能報讀生活中有序資料的統計圖表。 2、能將有序資料整理成折線圖，並抽取折線圖中有意義的 資訊加以解讀。 3、能察覺生活中與數學相關的情境。 4、能把情境中與問題相關的數量形析出。 5、能把情境中與數學相關的資料資訊化。 6、能用電算器或電腦處理大數目或大量數字的計算。 7、能選擇使用合適的數學表徵。 教師的活動 學生可能的活動 評量要點 說明折線圖的意義與用途 9-1將統計表手繪成折線圖 ( 在黑板上展示已標示好適當單位長的兩軸的壁報。依據圖表9-1 月份 乘客人數(十萬人) 一月 13. 2 二月 13. 4 三月 14. 9 四月 14. 7 五月 14. 7 六月 13. 2 七月 13. 5 八月 14. 3 九月 14. 9 十月 14. 5 十一月 14. 8 十二月 15. 6 標示出(1,13.2)、(2,13.4)、(3,14.9)、(4,14.7)、(5,14.7)、(6,13.2)、(7,13.5)、(8,14.3)、(9,14.9)、(10,14.5)、(11,14.8)、(12,15.6)，然後由左而右，用線段將這些點連接起來。 ( 討論問題 載客量下滑最大的是哪一個月到哪一個月之間？ 哪一個月份載客量最大？ 將表9-1手繪成折線圖後，再比較表9-1與折線圖，你有沒有發現兩者的差異在哪裡？ 如果問七月到八月和八月到九月，哪一個月乘客人數增加較多？圖9-a和圖9-b比較起來，哪一個圖比較容易判斷？在什麼情形下你會採用省略記號呢？ 9-2將統計表使用電腦繪成折線圖 ( 開啟應用程式 打開電腦windows系統，在桌面左下角用滑鼠左鍵點選「開始」，然後點選「程式集」，最後點選「Microsoft Excel」。 ( 輸入資料 在一個空白的表格由上而下填入中度污染的長度資料。 年別 長度 90年 155.8 91年 180.9 92年 204.9 93年 276 94年 197.1 95年 303.7 96年 190 97年 167.5 98年 165.9 99年 240.4 ( 製作折線圖 以滑鼠選取資料範圍，然後在右上方工具列可找一個圖表精靈的圖像圖按下去，得到下圖，預設是選直條圖，請改選折線圖。 約出現7種折線圖可供選擇，任選一種皆可，利用圖表精靈4之1，如果想介紹其他圖形給學生認識，請利用右下方倒數第二列「按住不放可預覽圖形(V)圖」，只要先選擇圖形種類如圓形圖或區域圖，按下滑鼠點選右方副圖表類型的任一種即可觀看圖表，放開滑鼠立即復原。 ( 完成折線圖 ( 調整圖形 如果得到的圖形不夠清楚或太小，教師要調整圖形邊框四個角落上黑色方塊點，當游標變成雙箭頭時，會出現「圖表區」三個字，請拖曳滑鼠以得到更清楚的圖形。 ( 教師指定學生做隨堂練習 ( 鼓勵學生將中度與嚴重污染資料一併做成雙曲線折線圖。 ( 展示學生製作成果，鼓勵同學之間討論。 ( 學生標示好兩軸資料與單位，並跟著老師標示出資料對應點並用線段連接各點，完成手繪折線圖。 ( 學生口頭回答問題。 ( 學生模仿老師操作步驟，執行Excel試算表。 ( 學生模仿老師操作步驟，填入中度污染的長度資料。 ( 學生可能由左而右填入資料。 90年 91年 92年 93年 94年 155.8 180.9 204.9 276 197.1 95年 96年 97年 98年 99年 303.7 190 167.5 165.9 240.4 ( 學生模仿老師操作步驟，使用圖表精靈。 ( 學生可能選擇不同折線圖例，製作出一個折線圖，雖不完全相同於教師的示範，但也是可用的。 ( 學生模仿老師操作步驟，做出一個未調整過的折線圖。 ( 學生模仿老師操作步驟，調整最適大小的圖形。 ( 學生在自己座位的電腦上做隨堂練習。 ( 同學間熱烈討論，互相觀摩。 ( 使用powerpoint做折線圖的簡介，