建立幼儿“档案”密切互动式的家园合作关系 刘天楠.docVIP

建立幼儿“档案” 密切互动式的家园合作关系 南岗区第二幼儿园 刘天楠 摘要： 幼儿成长档案是教师、家长与幼儿共同进行记录与收集关于幼儿从事各类活动的过程与结果。通过 “幼儿成长档案”能使家长更加深入地了解孩子们的活动情况，也是家长与教师沟通的重要途径。教师和家长共同设计幼儿“档案关注收集幼儿典型事例帮助家长了解孩子的活动情况及发展状况，并根据家长的评价调整档案的内容，形成互动式的家园合作关系。 关键词：幼儿“档案”；共同建立；互动式 正文： 幼儿成长档案是指教师、家长与幼儿共同进行记录与收集的关于幼儿从事各类活动的过程与结果，作用不仅在于记载幼儿的成长过程，更是把“档案”制作与积累的过程作为一种教育资源及实施教育的依据。 建立“幼儿成长档案”的工作我们一直在开展，以前大都是教师一手操办，家长并不了解“档案”与自己的关系，也从未参与“档案”的建立。其实，幼儿成长“档案”不单单是记录幼儿在园的情况，更应记录幼儿在家的情况，幼儿一天有8—9小时在园，但还有2/3的时间在家，所以作为记录档案的主动者协调好家长就显得特别重要了。它可以帮助家长了解幼儿发展状况，密切家园合作关系。 一、根据家长的需要，确定“档案”的内容 家长是“幼儿成长档案”的重要参与者。“幼儿成长档案”能使他们更加深入的了解孩子们的活动情况，也是他们与教师沟通的重要途径。因此，他们对成长档案的意见非常重要。 （一）明确家长对“档案”的需要 创建初，我召开了家长会，争求家长的意见。家长们纷纷发表了自己的观点和看法。 1.幼儿“档案”中应体现幼儿成长的足迹，照片更能说明这一问题。 2.我们主要想了解孩子在幼儿园的表现和教师对幼儿的评价，在家里的我们也为孩子以日记的形式记录一些。 3.能不能将孩子上课时的状态和他们独立完成的作品展示给家长。 4.一些有趣的大型活动我们不能参加，能不能记录一下孩子的远足经历…… （二）和家长共同设计幼儿“档案” 我接纳了家长的意见，并请家长参与“档案”的设计。其中，调查内容包括： ·家长最希望看到档案中的什么内容？ ·家长对幼儿档案的理解？ ·家长最希望参与的栏目？ ·请家长设计一份幼儿成长“档案” （三）根据家长的评价，调整档案的内容 我将家长的反馈结果进行统计和分析，总结出一些较为集中的建议和意见。其次，与个别家长进行交流，更透彻地了解家长的意愿和想法。 （四）激发家长兴趣，关注收集典型事例 鼓励家长在家有选择地记录以下内容：○幼儿在家表现；○幼儿在家突出事件；○幼儿趣事；○童稚趣语；○幼儿在家游戏、学习等。这样，既调动了家长的积极性和参与意识，又有效利用了家长的资源，在一定程度上保证了全面性和有效性。 二、建立幼儿“档案”密切家园合作关系 建立幼儿个体档案后，我及时召开了家长会，让幼儿个人“档案”与家长见面，请家长对我们的工作提出建议，请家长做老师的评委。不同寻常的家长会，引起了家长的强烈反响。 （一）赢得了家长的信任 家长们纷纷发表了自己的见解：老师对三十四个孩子写出有针对性的评语，可见老师的工作量有多大。但老师们却认认真真地去做了，我们感到自己的孩子受到老师的重视，放心了；通过老师的观察记录，很客观地了解孩子各方面的发展情况，发现了自己在有些方面没能给孩子足够的重视，而老师却从这些方面给予孩子帮助，孩子进步了；还有的家长说，老师们观察得如此细微，比我们还了解我们自己的孩子，我们服了。有的家长说自己由于包办太多，攀高爬低的事，从不允许孩子去做，怕孩子出危险，只教给孩子唐诗、认字。孩子上公园后，由于胆小，滑梯不敢上，秋千不敢荡，只是站在旁边观望别的孩子愉快地玩。可是通过看孩子的小“档案”，我们发现了孩子能和别的小朋友一起玩，不在害怕和胆怯，感到了由衷的高兴和放心。 （二）帮助家长了解孩子 通过看“档案”，家长们对自己的孩子有了一个全面、客观的了解，知道孩子的优势和不足，促使他们今后从这些方面给予足够的重视。家长们都表示，以后会积极配合老师的工作，共同使孩子进步。有的家长结合评估，对幼儿园提出了合理化建议： 1.幼儿自然知识缺乏，一方面家长在旅游的过程中，注意多教幼儿，另一方面，建议幼儿园在有限的空间里，为幼儿开辟小小植物园，让幼儿参加管理，丰富孩子的知识，培养幼儿热爱自然的情感。 2.在当前社会飞速发展的时代，应该注意培养幼儿的竞争意识。 3.老师可否用一些奖励的方法来促使幼儿的主动发展。 4.在幼儿“档案”里加入一些有声信息，例如孩子的小儿歌、小表演…… 5.一定要保证“档案”的真实性 （三）接受家长的意见 家长们对我们这项工作的支持和肯定感染了我们，也使我们感到了付出后的收获和喜悦。为了把这项工作更深入的开展下去，达到家园同步，我们抓住这一时机，再请家长对老师和幼儿园提出一些合理化建议和意见，结合家长评语、孩子给老师提出的建议