高考作文的6个亮点.docVIP

高考作文的6个亮点 同学们很快就要参加今年的高考一展自己的风采了。关于作文备考，除审题和素材有专题论述外，我想就其他须注意的方面提几点建议。 提升境界，大气落笔 ? 党的十八大以来，中央大力推进党的作风建设，不断加大反腐倡廉力度，聚焦民生热点，破解百姓难题，十八届三中全会又做出了关于全面深化改革的决定。所有这一切，使党风、政风、世风、民风发生了可喜变化，一个风清气正的良好社会氛围正在逐渐形成。在这样的背景下，作为应考的高中生，应特别关注新闻媒体，了解社情民意，继承优良传统，彰显人文情怀，不断提升自己的精神境界。如是，思考问题才能摆脱自我之籓篱，落笔为文才能突破一己之羁绊。 ? 当然，我们提倡为文健朗、大气，并不是要同学们作文时写空话、大话、套话，也不是要同学们矫情做作、无病呻吟，而是要让同学们在自己的文章中明是非，识美丑，不趋时，不媚俗，讲真话，抒真情，弘扬主旋律，传播正能量。这些，讲起来似乎很轻松，可真正要体现在一篇文章的立意谋篇、行文布局、字里行间，就不是一件容易的事情了。 以议带叙，深化说理 ? 写议论文，当然离不开事例论证，所谓“事实胜于雄辩”嘛。但不少同学往往处理不好“叙”与“议”的关系，变成了例子加观点。“叙”与“议”不是水乳交融，而是油水分离。如是，又怎能有说服人、打动人的力量？还有的，举例不胜其繁，古代的、现代的，中国的、外国的，应有尽有，举例似乎变成了材料库的大展览。读这样的文章，有堆砌材料之嫌，无深刻说理之效。有的同学的文章，例子倒是不多，一个事例，从头到尾，叙述详尽，占去了文章的大半篇幅，轮到议论了，却又不痛不痒，不着边际，三言两语，泛泛而过。这是典型的“以叙代议”，即以叙事代替说理。上述情况，在每年的高考评卷中，屡见不鲜。 ? 要改变这种状况，当然须从多方面努力。不过以笔者管见，在事例论证中实行“以议带叙”即以说理带动叙事的策略，不失为提高缘事说理能力的一种有效方法。 ? 2013年山西一名考生写的《成功要吃豹子胆》的文章，获得满分，在几十万考生中脱颖而出，用的就是这种“以议带叙”的方法。 该文在仔细梳理提供的材料之后，确定的观点是：人生在世，要事业有成，必须胆识过人。为了论证这一中心，作者先举比尔?盖茨一例，说明他的成功，确实在于胆识过人。之后，文意陡转，提出“胆量和胆识还是有区别的”立论，由孙权也是胆识过人的英雄，又带出面对强敌、以少胜多的吴主孙仲谋；而“商场如战场，没有过人的胆识，凭着经验很难做成大事”的过渡，又引出商界巨子李嘉诚一例。通过上面的概括介绍，我们可以清楚地看到：本文的叙例，是完全服从于论证的需要的。作者把叙事压缩到不能再压，文字减缩到不能再减，却将事理通过环环相扣、层层深入的论述，阐释得酣畅淋漓，鞭辟入里。这就是“以议带叙”的魅力所在，也是这篇美文技压群芳、高人一筹的取胜之道。 写好细节，传神出彩 ? 细节是作品的生命、作品的灵魂。一个作者要在作品中展现出传神出彩的细节，不仅要保持饱满的创作激情，还必须对生活有足够的敏感。 在记叙文体（包括散文）的写作中，考生应在情节设计和人物刻画中，努力打造细节、写好细节，从而更好地彰显文旨，表现人物，并给读者留下深刻难忘的印象。 ? 请看2013年河北考生《专注与放下价值》一文的一个片段： ? 面对络绎不绝的造访者，她（指杨绛）总是选择将大门微开，寒暄两句便紧扣门扉。 ? 这里，作者运用一个“微开”、一个“紧扣”的细节，凸显了杨绛先生淡泊名利、心静如水的精神，将人物性格刻画得十分鲜明。 ? 2013年河南考生的《懦夫》一文，更是选取家庭生活中的一个细节来着意描绘，结构全篇。初中一年级的一个冬日，“我”正在学校上课，姑父骑着摩托车匆匆赶来，将“我”带回。此时，爷爷躺在床上，已是奄奄一息。弥留之际，“我”想靠近爷爷，听听他老人家的临终嘱托，无奈，却被母亲死死拽住而最终也没有勇气挣脱开来。——这给“我”留下了终身遗憾。“我”自责、悔恨，“我”骂自己是“懦夫”。这种从生活中选材而又抒写真情实感的文字，在现在的中学生中少而又少，因而在高考中偶有披露也就会受到阅卷教师的格外青睐而打出高分。其实，写自己亲身经历的或是深有感触的，是最方便也最容易出效果的题材选择。有写作实力的考生，在2014年的高考中，不妨在真情的抒写和细节的运用上展示才情。 文体出新，尽得风流 ? 综观近年来的高考作文，我们会发现这样一个现象：表现手法失之单一，文体过多地集中在议论文上。其实就全国新课标卷试题的作文而言，无论是2012年的修船工顺手补漏洞，还是2013年的年轻徒弟成功切割钻石，给考生提供的写作空间，应该说都是十分广阔的，但由于不少考生动脑筋思考不够，于是大家都挤在“一条路”上。并非写议论文不能出彩，事实上这几年获得高分的议论文也不在少数。但文体选择过于集中，这就使一些考生失去了