《掌声》第2课时教学设计.docVIP

《掌声》第二课时教学设计 楚水小学 顾菲 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后变化及掌声的内在含义。 教学过程： 一、 导入新课 1．师生问好。 2．齐读课题， 3．出示小英的来信。 二、前后对照，感受小英变化 （一）学习第一自然段 1．自由朗读第一自然段，读后想象你仿佛看到了一个怎样的女孩？你是从哪里看出来的？ 2．指导朗读。 （二）学习第五自然段 1．指名读第5自然段，其他孩子思考现在的小英变得怎样了？ 2．指名汇报。（活泼、自信）板书：活泼、自信 3．指名读第五自然段。 4．学生齐读第五自然段。 5．分男女生读1、5两段。 三、品词析句，走进人物内心、领会内涵 请同学们默读课文2、3、4自然段，思考是什么力量让小英究竟有如此大的变化？ （一）学生汇报交流：第一次掌声 课件出示句子，齐读句子，师生共析。 （二）交流汇报第二次掌声： 课件出示句子，齐读句子，师生共析。 四、学习第六自然段，感悟信的内容。 五、总结升华，读背作者感想 1．教师引读：是啊，人人都需要掌声…… 2．请孩子们思考“小英除了进入舞蹈房，还会干什么？” 3．欣赏诗歌，课件出示 《掌声》，并分享。 六、学习生字“述 投”。 七、作业 《掌声》教案 （第二课时） 兴化市景范学校 张国兰 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写最后一段。 2、细读描写小英言行的词句，培养读书动笔的好习惯。 3、理解课文内容，懂得人与人之间需要相互关心、鼓励。既要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点 1、读懂课文，了解小英的情感变化。 2、理解课文内容，懂得人与人之间需要相互关心、鼓励。既要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学过程： 一 复习检查 二 研读课文 1、前后对照，感受小英变化 2、感悟重点，领会掌声内涵 3、引导说话，读背作者感想 三 拓展总结 四 布置作业 “解决问题的策略——一一列举”教学设计 楚水小学 顾建新 教学目标： 知识与技能：使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。 过程与方法：使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 情感态度价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心。 重点难点： 教学重点：让学生体会策略的价值，并使学生能主动运用策略解决问题。 教学难点：在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感。 过程设计： 一、分数引入 同学们给你10个人，将它分成两组，你会分吗？分一分试一试？ 讨论交流：你是怎样分的？ 师相机板书“解决问题的策略 ——一一列举”。 二、自主探索 （一）教学例题：屏幕出示例题及其场景图, 齐读题目：王大叔用22根1米长木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？ 师：从题目中你能获得哪些数学信息？ 2.摆一摆（学生在黑板摆一个），判断一下，他摆的长方形符合题目要求吗？ 那还有其他围法吗？要求怎样围面积要最大你打算怎样来解决这个问题？ 3.学生选择自己的方法解决问题。 4.交流：（1）展示全的和不全的作业比较。（板书：不遗漏） （2）展示有序与无序作业比较。（板书：有顺序） （3）选择重复与不重复的比较。（不重复） 5.请同学们把表中的数据重新整理一下，填在自己的作业纸上。看看面积最大？ 长（米） 10 9 8 7 6 宽（米） 1 2 3 4 5 面积（平方米） 10 18 24 28 30 继续观察这张表，你有什么发现？ （二）回顾反思 1.请同学们回忆一下，刚才我们是怎么解决这个问题的？ 2.在解决问题的过程中，你有什么体会？ （三）实践应用 三、练习巩固 四、全课总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？ 解决问题的策略---一一列举 兴化市实验小学 李玲 教学内容：义务教育教科书五年级上册第94--95页例1及练一练、练习十七。 教学目标： 1．使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能运用列举的策略找到符合要求的答案。 2．使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学准备：22根小棒、作业纸 教学过程： 回顾 师：那么你们还记得以前学过哪些策略？ 师：今天，我们继续学习解