无线网络在中等职业学校移动学习中应用研究.docVIP

无线网络在中等职业学校移动学习中应用研究 　　【摘 要】随着科学技术的迅速发展，社会对人才的要求已经越来越高。传统教学越来越不能满足人们想随时随地获求知识的欲望。通过分析现阶段中等职业学校学生学习现状，并进一步探究无线网络技术和移动学习相结合使用的可行性，以期两者进行搭配，弥补现代教育中的缺陷，促进中等职业学校教育的继续发展。 　　【关键词】WLAN；移动教学；中等职业教育教学 　　近些年，无线网络技术WLAN（Wireless Local Area Network）以快捷高效、组网灵活等优势得到了飞速发展，并且其应用日益增加。无线网络在教育事业中的应用则主要体现在移动学习领域和校园网络建设上。移动学习是实现教育活动技术化、数字化、终身化的中坚力量，是数字化学习与移动通信技术相结合的产物。无线网络技术的不断发展为移动学习提供了适宜的生存环境，也必将推动我国教育事业中教学教育进入一个崭新的时代。随着国家加快职业教育信息化建设口号的提出，结合中等职业学校自身教学特点的移动学习的应用研究具有极其现实而重要的意义。 　　1.概念界定 　　1.1 无线网络 　　无线网络是利用无线信道来代替传统有线传输介质所构成的网络，可以实现无线设备可移动的网络数据传输系统[1]。无线网络是在有线网络的基础上发展起来的，是有线网络的一种有效补充；两者形成一种很好的互补，给中等职业学校一个稳定、高速、便利的校园网络环境。 　　可移动性，是无线网络最为突出的优点，是指无需接入网络的移动自由性。此外，无线网络的优势还包括安装更迅捷、费用更低、网络可靠性更高等。 　　1.2 移动学习 　　移动学习是对E-learning数字学习的扩展，是使用移动通信设备，借助移动计算技术、无线通信网络技术（无线网络）、多媒体技术等，在任何时间、任何地点满足学习者个性化学习需求，为学习者提供各种教育信息、教育资源、教育服务，同时为师生提供双向动态交流机会的一种新型学习方式[2]。 　　2.中等职业学校学生学习现状 　　目前，我国中等职业院校学生的学习现状主要有几种： 　　随着中等职业学校招生规模的扩大，生源组成复杂及生源质量普遍偏低。 　　学生存在较为严重的学习倦怠感，成就感低的占大部分，其次是情绪低落和行为不当。中等职业学校本身的教学水平不高，一些学校都普遍存在以下几个问题：在教学方式上缺乏创新，授课吸引力不够，考试方式陈旧等。 　　因此，在现有的教学环境中，利用网络教学平台和移动教学平台，对教学的内容和方式进行整理，适应不同层次基础的学生的学习需要。特别地，在移动设备普及率极高的情况下，移动教学平台可以进一步起到提高学生学习积极性，降低学生的学习倦怠感的作用，对于中等职业学校教育的发展起着重要的作用。 　　3.中等职业学校中移动学习应用的可行性 　　随着移动通信中3G技术的投入使用和智能手机的普及，新兴技术的出现都会使教育在内容、结构、存储方式、传播手段及呈现设备等方面发生重大变革，给教育增加了新的内容以及新的知识传播形式，同时在这些新技术的支持下教师与学生之间、学生之间远程交流犹如面对面交流一样通畅，这极大地提高了学习者的学习效率和兴趣。基于无线网络将移动学习应用于中等职业学校教育教学具有一定的可行性，主要表现为： 　　3.1 理论可行性 　　国内针对无线网络、移动学习的相关研究已相对成熟，研究涉及理论、技术、应用模式、设计开发、总结评价等方面，为基于无线网络的移动学习在中等职业学校领域的应用奠定了理论基础[3]。 　　3.2 技术可行性 　　移动终端设备已在中等职业学校得到广泛的普及，如普通手机、智能手机、个人笔记本等。不断发展的无线通信技术（GSM、CDMA、3G等）也为手机网页浏览、实时通话交流、远程授课等提供了支持。无线网络的可用性。目前大部分中等职业学校可以为学生提供可靠的、高稳定性的网络连接服务。移动流媒体技术及移动学习资源开发技术为移动学习内容的设计与开发提供了技术指导。键盘技术、触摸屏技术、语音识别、动作感知等人机交互技术的兴起，也为移动设备应用于教育领域提供了支持。 　　3.3 操作可行性 　　中等职业学校专业课的教授内容基本上分为专业基础理论及专业操作技能。对于专业基础理论知识的传授可以通过移动终端以静态图文形式传给学生，这样学生能够在更短的时间内容掌握基础专业知识，便于原理的理解、分析与推理。 　　此外，利用无线网络通过移动教学平台利用视频教学能够有效提高学生操作技能方面的能力。动态视频教学资源指导学生的操作行为，免去学生对材料的理解与自加工过程，将具体工作步骤及场景清晰展现给学生以培养其技能学习。所以说，无线网络应用于中等职业学校的移动学习中具有一定的操作可行性。 　　4.基于无线网络的移动学习对中