实小五下4-7苏版五年级下册语文西郊.ppt

苏教版五下教材通研（4—7单元） 实验小学 王娟 本册单元主题 1、 春光无限 2、科技之光 3 、有志竟成 4、世界各地 5 、亲情依依 6、八一壮歌 7、人与自然 这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 第四组：【世界各地】 本单元包括状物类散文《秦兵马俑》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记；整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。 《秦兵马俑》　 这是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。 整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致。不仅采用了列数字、作比较、举例等说明方法，还展开了丰富的想象，把秦兵马俑的特点及当时秦朝的强盛展现在我们面前。 教学时，可以让学生浏览课文，说说自己对兵马俑的总体印象。抓住课后习题3，课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？这一重点层层深入。引导学生读出课文着重介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明这两个方面的内容。 已发掘的三个俑坑，总面积达（ 19120）平方米，足有（两个半）足球场那么大，坑内有兵马俑近（ 8000）个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长（ 230 ）米，南北宽（ 62）米，总面积有（ 14260）平方米。 从这些数字描写中去体会这种宏大。从“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。”去想象、体会当时“南征北战、所向披靡”的强大阵式。 课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？引导学生通过读书、感悟、体验，具体理解兵马俑的“类型众多，个性鲜明”，扣住那些重点词句来体会，找出各种俑的特点。 将军俑（ 久经沙场）（ 肩负重任） 武士俑（威武凝重） 骑兵俑（英勇善战）车兵俑（分工明确）（各司其职） 弓弩手（神情专注）（张弓搭箭）马俑 （形体健壮）（跃跃欲试） 以上两个方面是通过一个过渡句连接起来的。即“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”体会掌握过渡句的巧妙，并让学生在写话中试着使用。同时，学习本文中出现的多种说明方法和修辞手法。课文的结构也非常清晰，采用了总分总的结构，这些，都是我们对学生进行习作指导的好例子。可以安排学生进行一次小练笔，写一处自己感兴趣的景物。比如写一写我们诸城的恐龙馆等，把学到的这些方法进行运用。 《埃及的金字塔》 先让学生自读，了解金字塔的高大，再通过细读第二自然段，读出“举世闻名”的原因，一是它的工程浩大，二是它的结构精巧。学习中，要引导学生，在默读思考中感受，在朗读中想象，再现金字塔外形的宏伟和结构的精巧。再抓住“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”引出后面对于埃及人建造金字塔的想象，体会古埃及人民的“勤劳与聪明”，进而理解“是古埃及人民智慧的结晶”的含义。 《音乐之都维也纳》 教学时，引导学生重点通过“为什么称维也纳是音乐之都”这个问题，找出课文具体叙述维也纳是音乐之都的句段，来体会它的名至实归。 称维也纳是“音乐之都”的原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；③维也纳几乎一天也离不开音乐；④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。 内容拓展： 可以引导学生对于音乐家的名号及许多城市的雅号进行搜集整理。 再就是可以开展一个“音乐之都维也纳”的专题研究，引导学生组成研究小组，进行研究。 以上两篇文章的教学，都要注意作者在语言表达上的特点。除了抓特点来介绍事物外，列数字、打比方、作比较等多种说明方法，先概括后具体的表述方式都要让学生细细体会。要运用一定的直观教学手段，但要立足文本语言，切忌游离主题，徒有形式。 习作教学： 本次习作应先学习例文，掌握参观、游记的写法，即按顺序、抓住重点写出特色，表达出自己的感情，进行习作。习作时，应指导学生联系生活，结合自己的旅游经历，运用例文中学到的方法把自己的经历介绍给别人。 口语交际：可以拓展为一次综合性学习《走进世界名城》：搜集城市雅号，开展“雅号、城市连连看比赛；搜集城市代表性建筑物图片，进行“看图片，猜城市”活动； 搜集感兴趣的城市的资料，提炼关键词，逐一展现关键词，“竞猜城市名”； 模仿前三篇课文写法，为这一城市写一