浅谈对农村小学生的思想道德教育.docVIP

浅谈对农村小学生的思想道德教育 摘要：青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务，作为工作在基础教育第一线的教育工作者，我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，充分认识到学生思想道德建设的重要性和紧迫性。 关键词：农村小学 思想道德 成因 建设 一、当前农村孩子存在的思想道德现状。 现阶段正是我国社会经济发展时期，家长在重视经济建设的同时忽视了对孩子的道德教育，一些不良思想走进学校。拜金主义、享乐主义、暴力主义等在校园蔓延，学校对学生的思想道德教育面临新的困难和挑战：一是学生价值定位和价值取向发生了变化。受社会的影响，当代小学生普遍存在价值定位和个性发展的个人本位化倾向，出现人生价值取向多元化和功利倾向，一些学生思想政治观念模糊，道德认识与道德行为脱节，个人操行失范。二是学生心理健康问题比较突出。由于多种因素，导致小学生心理不良问题日益增多，尤其是因学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、紧张困惑等心理品质缺陷，成为今天小学生面临的突出心理障碍。 二、影响小学生思想道德的因素。 从外因上看，一是容易受到家庭不良因素的影响：一些家长对孩子娇生惯养、过度溺爱，纵容庇护其不良行为，养成孩子好逸恶劳、自私任性、娇纵霸道等性格；一些家长长期忙于工作而无暇管教孩子，疏忽与孩子沟通，对孩子的不良习性难以及时发现和制止；一些家长教育方法简单粗暴，通常以训斥、打骂代替说服教育，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性理，很多家长思想道德和文化素质低下，自身的行为不端，对孩子造成潜移默化的不良影响。 二是学校的德育教育内容创新滞后，内容上比较空泛，方法上忽视学生的主动性和情感性。学校受“应试教育”的传统思想的影响，德育工作出现“重视”而不落实的现象，片面追求及格率、优生率，造成重智轻德，一些学校忽视了差生的辅导和管理，缺乏应有的关爱和教育，师生之间得不到平等和谐的交流，致使部分学生产生自卑和厌学情绪。 三是从社会原因看，社会不良风气与低俗观念的影响，尤其是“金钱万能论”、“读书无用论”等历史遗毒，使学生的思想观念、价值取向和行为方式等发生偏差；社会的精神污染严重，严重影响他们的健康成长。 三、加强农村小学生思想道德建设。 学校是学生思想道德培养的阵地，教师是学校的德育工作的主力军。加强小学生的德育工作，必须着眼小学生思想道德教育面临的新形势，在加强针对性、坚持多样化、坚持示范性、加强思想品德课的教学、加强和家长的沟通上下功夫。 1、小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。如：五年级的黄耀同学受手工商业意识的影响，认为成绩只要及格，不用那么刻苦，课外找点工作多赚点钱，这样也会使父母感到满意。了解到这一情况，在教育中我讲事实、摆道理，使她懂得学生应该以学业为主，只求考个及格是不上进的表现，只有专心致志读好书，才是正确的，至于寒暑假做手工积钱解决学费，也是可以的。在我的耐心教导下，终于摆正该生思想中读书与赚钱的位置，也解决了这类学生的思想矛盾。又如，针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，我及时进行解决、引导，抓住学生的心理特点，彻底化解矛盾。体育课上，董玉和陈萌两位同学因玩羽毛球产生争吵，相互贬辱，甚至动起手脚来。解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。在这一点上，我列举了村上曾经发生的一宗因学生矛盾而造成双方家长动手打架的恶性事件来教育。通过事例引导他们吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正和彼此要向对方道歉的决心。他们的行动，同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。 2、思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟，有收获。 3、思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有着模仿的习惯这一特点，相反地说，教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。如：教师道德修养中有“为人师表”的要