“简便计算”教学设计.doc

“简便计算”教学设计 一、创设情境，提出问题 师：“同学们喜欢旅游吗？（喜欢）如果让你自己去旅行，你能行吗？不要着急，李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝——《自助旅行》指南。这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项。” 师：“现在，我们一起看看李叔叔看这本书的情况。” 二、自主合作，探究算法 1.出示情境图 师：李叔叔在外出旅行前，他就仔细的查阅了这本书德资料。从图上，你能了解到什么数学信息？ 　　 （数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页。）???? 　　 　　 2.? 师：“还剩多少页？”这个问题，你能解决吗？（能） 　　 　　 1：从这本书的总页数里先减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，就算出还剩多少页没看。即234-66-34 　　 2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总页数里减去看过的页数，就是剩下的页数，即234-（66+34） 　　 3：总页数里减去今天的页数，再减去昨天的页数，就是剩下的页数，即234-34-66 　　 　　 66+34正好等于100。这里要引导学生思考第三种方法怎么样？从而引出234先减去34就是把十位和各位的减去，也比较方便。 　　 3.266页，怎么计算比较简便？ 　　 　　 　　 145-34-86”这道算式可以简便计算吗？（不能）看来，在今后计算时，我们要观察算式数据有什么特点，然后运用合适的算法，进行简便计算。 　　 　　 　　 1.? 　　 459???47???159=459-159-47?????124-14-24=124--□???? 　　 ???学????预????设????课?堂?生?成 　　 673???152???48=673-152+48）?????324-54-46=□-（□+□） 　　 2.p39“做一做”的第一题 　　 　　 3.p39“做一做”的第二题 　　 4.89本，借给第一小队26本，借给第二小队34本，还剩多少本？