Lesson 31 The Lonely Lion 教学设计.docVIP

Lesson 31 The Lonely Lion 教学设计 一 教学目标 1. 知识目标：学生通过图文结合，理解生词 dream feed hug lonely because及掌握读音和含意； 2. 能力目标： 能运用现在进行时进行问答对话，熟读本课课文，明白每个句子的汉意 3. 情感目标：通过游戏歌曲等教学形式使学生对学英语产生兴趣 二 教学重点 教学重点：现在进行时的意义及运用； 教学难点 ：dream feed hug 加ing 后的读音及because 的发音； 现在进行时的问答练习 三 教学过程： Class opening and review Greeting Greet students : How are you? How is the weather ? How do you feel ? How does the lion feel? 导入本课标题“ The Lonely Lion”此时领读生词lonely (事先用红笔标出“o”并告诉学生“o ”发它本身的音，“ e ”不发音。 让学生自己试着读 “lonely” 并对读得对的同学及时表扬。) Lead them to say: The lion is lonely. 检查预习 ⑴ 请每组学生通过图文结合，读译第一部分，对读译不准的地方，其他同学帮助解决，若其他学生不能解决，向老师请教。 (2) 读译第一部分 A 请小组内派出同学试读，其他同学给予不同意见； B 学生全体跟录音读 C学习生词 dream feed hug 先教学生读出词中的元音，再让学生试着读整个单词，之后老师带领学生读，拼，背。 （老师板书生词，自告奋勇的学生领读。） D 请单个学生读第一部分 E 男女生比赛读第一部分 归纳语法和操练 ⑴老师问学生：我们读的句子中你能发现有什么共同特点吗？ 学生： 都有ing 老师：它表示什么？ 学生： 表示某人正在做什么 此时在已板书的 dream feed hug 之后 加上 “ing” 并带读，提醒学生这些动词前有 am /is/ are 才表示某人正在做某事,在hug后加后缀时要双写g . ⑵ 总结并板书已学过的动词 swim fly eat sit stand hop 等板书 并加上“ing”,让全体学生一起读出这些动词的“ing” 形式；自编一首歌谣教学生边做动作边唱。 swim swimming I am swimming fly flying I am flying eat eating He is eating sit sitting We are sitting stand standing I am standing hop hopping You are hopping dream dreaming They are dreaming hug hugging We are hugging ⑶ 律动操练之后，老师：Now I am standing What is he /she doing? (指着一名同学并板书词问句) Help them to answer: He/She is sitting. Play a game : 老师：Now I will ask several students to the front , He /She makes an action, You guess “ What is he/she doing?’’ 几名同学到黑板前做一个动作，老师问What is he/she doing?’’学生回答：He/She is ….. Number 2 Read and learn ⑴ Teacher : Now I am happy, why? Because you did well. 引出第二部分生词because 教授此单词读音及意义。 ⑵请一组同学读译对话，其他学生给其纠正读译不准的地方，老师帮其读译难点词：hurt, brush, teeth, cry. ⑶ 全体学生跟读录音 ⑷ 学生同桌之间进行对话，分角色读Number 2 对话 归纳总结本节课所学内容 作业布置： 背下第二部分其中一个对话或自己用why……..? Because…….. 造句 板书设计：