教案3：人民当家做主的国家.docVIP

思 品 学科 授课课时 1课时 任课教师 课 题 三 维 教 学 目 标 情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。 知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。 能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。 教 学 重 点 人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的 教 学 难 点 人民和公民的关系 解决方法 情感激励法、相近内容比较法、讨论法 教 学 过 程 设 计 教学内容 （教什么） 落实方式 （方法或手段） 设计意图 （为什么这样教） 导入新课 （3分钟） 二、展示学习目标 （2分钟） 三、探究新知 （一）自主学习 （15分钟） 1、人民是国家的主人 （1）我国的国家性质？ 多媒体播放2012年3月全国人大会议开幕式。大家看到的这一场景是什么？你们会唱我们的国歌吗？了解我们的国徽吗？大家了解我们的国家吗？这节课我们就来学习《人民当家做主的国家》一课，进一步了解我们的伟大祖国。 见多媒体，学生齐读。 阅读课文，完成自主学习部分。 我国国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 设计情境，引出课题，激发学生的学习兴趣。 了解本节学习目标 教学内容 （教什么） 落实方式 （方法或手段） 设计意图 （为什么这样教） （2）人民的内涵？ 2、法律确认、保障权利 （1）公民权利的含义 （2）公民基本权利的含义 （3）权利保障体制的主要内容 （二）合作探究 （15分钟） 人民和公民的区别？ 四、课堂小结 （5分钟） 五、当堂练习 （5分钟） 六、作业布置 七、板书设计 工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。 所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。 由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利 我国以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 小组内探讨答案并展示，教师做适当补充。 思考下列问题？ （1）什么是人民？ （2）什么是公民？ （3）是不是年满18周岁才成为公民？ （4）在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？ 教师串讲课文并点拨重难点。 多媒体出示，学生讨论归纳，教师补充。 （表扬回答积极准确的小组，对小组进行加分鼓励。） 人民当家做主的国家 一、人民是国家的主人 1、我国的国家性质 2、我国现阶段人民的构成 3、确保人民当家做主的地位不被动摇 二、法律确认、保障权利 1、公民基本权利的含义 2、人民和公民的区别 3、法律保障公民权利 把学生放在学习主题的位置上，提高他们的自主学习能力。 学生积极归纳总结，进一步思考新问题，提高思想认识。 条理清晰重点突出。 检测所学，巩固提升。 课 后 反 思