指朗读朗诵时的语速和节奏.pptVIP

第一讲 朗读与朗诵艺术 要求 2.语句流畅（不结结巴巴，不重复） 3.语调语气和谐 充分表情达意（感情真实，以声传情） 即：正确、流利、有感情。 朗读朗诵的基调 基调的种类 基调的种类 基调的种类 基调的种类 朗读与朗诵异同 ◆共同点： 都属于口头语言艺术。两者之间有联系也有区别。 朗读是朗诵的基础，朗诵是朗读艺术的再加工 ◆区别： 1.形式不同：朗读是一种教学宣传形式，主要用于课堂学习和电台电视台的播音； 朗诵是一种艺术表演形式，多在舞台和文娱活动中使用。 2.态势不同 3.声音要求不同 朗读与朗诵异同 4.范围不同 所有体裁都适合朗读，但不一定适合朗诵，朗诵以诗歌、词、散文、剧本为主。 朗读者要自始至终记住自我的存在，朗诵者要忘记自我的存在。 你，就是作品里的主人翁，你就是康桥、你就是雨巷、你就是黄河、你就是《将进酒》中大醉狂放的李白！作为一个朗诵者，你必须意识到：太阳的温热也就是你血的温热，冰雪的寒冷也就是你肌肤的寒冷，小花儿因你的柔情而文静，黄河因你的激动而咆哮，你一挥手，群山沸腾：你一投足，大海汹涌！ 在正确的状态下进行朗读 朗读朗诵基调的表现形式 1.基本技巧 2.特殊技巧 3.发声技巧 （一）朗读朗诵的基本技巧 停连、重音、快慢、句调 （一）朗读朗诵的基本技巧 1．停连：指语流中声音的中断和连续。 朗读朗诵的表达除了文章的篇末终了， 不可能停而不连，也不可能连而不停。 （一）朗读朗诵的基本技巧 书面的标点符号是停连的依据, 但不是停连的依赖 例：《春》 盼望着，∩盼望着，东风来了，春天的脚步∣近了。 例：《十六年前的回忆》 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的︱被难日，离现在︱已经︱十六年了。 （一）朗读朗诵的基本技巧 2.重音：指语流中需要刻意强调的词或词组 重音如同一个个路标，它是带领我们寻找和掌握作品思想感情和人物行为的轨道。 重音处理方法： ①重音重读：让暴风雨来得更猛烈些吧！ “伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！” ②重音慢读：灵车缓缓地前进，牵动着亿万人的心。 小蝌蚪游啊游......小壁虎爬啊爬...... ③重音轻读：墙上的时钟正嘀哒嘀哒地走着…… （一）朗读朗诵的基本技巧 灵活处理重音 举例：《小壁虎借尾巴》  ……没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴。 ……小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ ……黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？ ……燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？ （一）朗读朗诵的基本技巧 灵活处理重音 没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴。 ……小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ ……黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？ ……燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？ （一）朗读朗诵的基本技巧 3.快慢：指朗读朗诵时的语速和节奏 （朗读的语速一般在每分钟190个音节左右） 朗读的语速与年龄、性别、心情等有关。 一般情况下：年幼、年轻、女性的人语速比年长、男性的人语速快。热烈紧张的场面语速快，宁静庄严的场面语速慢。 举例：《小马过河》 （一）朗读朗诵的基本技巧 4.句调：指朗读或朗诵中，用来表达种种 感情的声音高低升降的变化，也叫语势。 升调：由低到高，表示疑问、呼唤 号召、惊异的语句。 例：《卖火柴的小女孩》： 哧！火柴燃起来了， ↗冒出火焰来了！ ↗ 《再见了，亲人》： 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？↗ （一）朗读朗诵的基本技巧 降调：由高到低，表示感叹、坚决、肯定的语句。 例： 艾青《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。↘ 魏巍 《再见了，亲人》 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。↘ （一）朗读朗诵的基本技巧 平直调：平稳无明显曲折的调子。多用与陈述叙述的语句。 例： 臧克家《有的人》： 有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。→ 《金色的鱼钩》： 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。→ （一）朗读朗诵的基本技巧 曲折调：先降后升或先升后降。 多用于讽刺、厌恶、迟疑的语句。 例： 《坐井观天》 青蛙说：别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗√ 《狱中联欢》 有人笑道：瞄准有什么用，蒋介石忙着喊停战， 没工夫下命令开枪。 √ （二）朗读朗诵的特殊技巧（声音技巧） 气音、颤音、拖腔、 笑语、泣诉、拟声等 （二）朗读朗诵的特殊技巧 1.气音（虚声）近似耳语。 用途:紧张气氛、自言自语或表示惊讶沉思等内心活动。 举例：呀！