ZZ10014_教育信息化助力初中英语教学改革.docVIP

教育信息化助力初中英语教学改革 【摘要】教育，一直都是时代发展的主题，并且伴随着时代的变迁而不断发展。特别是对于语文、英语等一系列语言教学而言，教学的方向也与传统科目教学存在较大差异性。但是不可忽视的是，目前这类科目教育尚且缺乏更多的教学资源，所以如何利用目前的信息网络技术获得更多的教学资源也显得格外重要，所以信息化技术向教育方面的普及也是未来教育改革与发展的必然趋势，将对整个教育行业的发展带来重要的意义和价值。 【关键词】教育信息化；初中英语教学；应用研究 0引言 英语，是一门特殊的语言教学，而在目前我国与国际交流日益频繁，英语作为一门主要的交流语音也受到了各个企业乃至国家的重视，再加上英语人才的需求也日益迫切，英语教育的重要性也由此体现出来，特别是针对初中时期，作为义务教育的关键转折期，初中英语教学将关系到大部分学生未来英语学习的基础，而英语学习过程少不了听说读写多个阶段，所以教学也应当根据声、光、电等各类方法启发学生进行针对性学习，而这就需要大量的资源，包含文字、图像、声音等等。而在此，笔者将通过本文，就教育信息化助力初中英语教学改革方面，进行详细的研究分析与探讨。 1.教育信息化的发展方向 对于目前我国义务教育而言，教育信息化将会让教育方式获得三个方面的改革，首先，是教学方式的改革，由于信息化的技术支持，导致传统的“一支粉笔一堂课”的单一教学模式获得多样的改革，即如多媒体信息设备则让教师对教学方法有了更多的选择，即如情景模拟教学、演示教学以及讲述教学等等，特别是对于英语教学而言，信息化让英语教学过程中能够有效锻炼学生的语音组织能力及表达能力，从而提升学生英语学习的效果；再者，是教学理念的改革，即由传统的管理教学理念转变为各类科学教学理念，即如学生自主学习、评估学习、探究学习等等理念；最后是教学的多样化，对于信息化技术而言，往往会让教育呈现出更多的多样性，因为信息化平台和技术可以推行因材施教理念，即通过不同的教学方式适应不同情况的学习，进而发展出各类个性化、功能化教学等等 [1]。 2.初中英语教学信息化改革的原则 2.1 辅助性的原则 对于基于信息技术的教学，首先需要明确教学过程信息技术只能体现出其辅助效果，而不是完全取代传统教学过程，特别是对于英语口语教学而言，传统面对面教学将会给与学生更多的学习气氛以及激励性，而采用信息技术的教学虽然能够增加教学的生动性，但是完全取代传统教学往往会产生一定的问题，即如学生无法通过信息化平台获得情景学习的体验，所以对于初中英语教学而言，基于信息技术的改革教学应当是一个辅助过程配合传统教学进行。 2.2 因材施教的原则 因材施教是传统英语教学中的一种科学理念，主要是针对不同的学生展开不同的教学方法，而信息化英语教学也应当要遵循这一原则，开展过程需要符合不同学生的学习需求，即如一些学生需要口语学习，要弥补学生这方面的不足，则需要通过情景口语练习的方式，而一些学生需要听力学习，则弥补学生这方面的缺陷，则需要通过聆听各类对话进行训练。 2.3 学生为主的原则 在近年来，传统教育已经开始贯彻以学生为主的原则，即教师教学需要以学生的接受能力以及学习情况进行入手，然后选择性进行教学，即如学生的学习能力为例，学习能力较弱的学生，则可以采用增强式教学方式；而学习能力较强的学生，则可以采用拓展式教学方式。而作为辅助教学，基于信息技术的教学也应当贯彻以学生为中心的理念，从而保证教学过程并不是一个形式化的过程[2]。 3.教育信息化助力初中英语教学改革的策略 3.1基于多媒体的活动教学改革 信息多媒体技术的普及就是教育信息化发展的一种表现，所以初中英语教学信息化的主要改革就是与多媒体信息技术结合，即如在日常的教学活动中，教师可以充分利用多媒体技术开展一些个性化的教学活动，比如通过游戏教学丰富教学的流程，同时还能增强学生的参与性，诸如情景角色扮演游戏，对话训练游戏以及小组探讨等等，同时适当转换学生的学习地位，从而让教学更具导向性，例如在“人们的工作及角色”的学习过程中，教师可以通过多媒体下载相应的教学资源，比如Flash动画、PPT课件、资料图片等等，还能让学生根据教学要求选择喜爱的角色进行模范，同时可以根据以上资源提出相关的问题，“what does She do?”，“what is his job?”等等，而学生回答问题只需要通过观察图片资源,整合回答语句即可。另外，还可以构建相应的数据库，即存储英语教学的课程资源，而且可以配合制作更多的现实教学视频，从而以此吸引学生的兴趣，并且让他们能够通过对视频的观看获得对一些英语知识的了解与吸收，再者还可以让学生试图模仿及还原以上展示的情景，以达到带入教学的效果[3]。 3.2 基于多媒体的文化教学改革 多媒体除了能够优化传统教学的环境以