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走近淮安历史文化名人活动目标和准备 　　一.活动目标及活动时长 　　（一）活动目标 　　每个人的成功都是有成功的道理的，犹其是历史名人，他们经受了时空的考验，历经岁月的淘洗仍然能熠熠生辉。他们优秀的品质，非凡的业绩，伟大的人格，高尚的情操散发着恒久的魅力，影响了一代又一代的江淮乃至华夏儿女。在认识他们、研究他们的过程当中能使孩子们的眼界得以开阔，心智得以启迪，情感得以陶冶，人格得以升华。 　　1.认知目标 　　“读万卷书，行万里路。”在研究历代名人的过程中，孩子们不但可以了解家乡文化名人的成长经历，主要成就，治学方法，思想情感等，在收集整理材料过程中，还可以逐惭熟悉不同时期、不同区域的民俗风情、地方物产、政区沿革等知识；对不同时代政治、经济、文化的发展概貌也能有所掌握。地理、历史、政治等多门学科的知识在综合实践中得到拓展，对课堂教学起到了有益的补充；语文写作素材得到了极大的丰富，作品具有了鲜明的特色，同时也具有了历史的厚重感和浓厚的时代气息。 　　2.能力目标 　　在考察、收集、整理、研究这些人物对象的过程中，孩子们从这些人物身上具体生动地学到了如何去治学，如何去生活，如何去成功。许多成功的方法可以直接借鉴；还在自己综合实践过程中不断发问、比较、探索、求解、研讨、论证、归纳、总结、发表，研究的方法得到了优化，学习的能力得到了提升，治学的精神也更加严谨。 　　3.情感、态度、价值观 　　心中树立一位偶像可以使人摆脱许多庸人层面上的烦恼。现代孩子由于受网络、影视、外来文化及社会诸多因素的影响，从群体角度看，情感观念有着泛娱乐化的倾向。我曾对自己任教的初一年级的150名孩子进行问卷调查，有65%的孩子选择娱乐和体育名星作为自己偶像，选择其他行业明星作为偶像的接近26%，选择科学文化名人作偶像的孩子不到10%。良好的人生态度和正确的价值取向对于一个人的发展犹其是对于一个孩子的发展至关重要，崇拜什么样的偶像意味着心中想变成一个什么样的人，因此心中有名人，像名人那样工作生活，也可以使自己的生活品质得到很大改善。此???综合实践活动能帮助同学们树立正确的名人观，从而从不同的角度增强自身的责任感、时代感。 　　（二）活动时长安排 　　淮安历史文化名人很多，他们活跃在各个领域，我们不可能也不应该对其进行悉数研究。“走近淮安历史文化名人”综合实践活动要根据初中生的知识和能力基础，筛选出指向明确的若干专题，遵循发展的原则，每一个专题对能力的要求要逐级提高，这需要一个时间跨度。另外，对名人文化的学习和传承不是一蹴而就的事，它应该是一个长期的、浸染式的过程。所以，我们不主张把整个系列放在一个学期或一个学年内完成。对于如此丰富、成系列的开发和学习活动，宜在初中三年分段实施；就其中的每一个具体专题所需的时间，要视具体情况、从实际出发而定，不能作统一要求。但每个专题基本上都可分为收集材料、考察调研、讨论交流、整理发表四个阶段。 　　收集材料是活动的基础。准备是否充分直接关系到实践活动的成效。要给出充足的时间让学生去上网，去图书馆、去收集、查阅文献资料。 　　考察调研是整个活动的关键。要拿出一个科学合理、操作性强的调研方案，方案要对调研的人员、去向、采用方法有比较具体的说明，要对具体行动有一个明确的要求，要对调采集的信息及时加工。 　　讨论交流阶段要给同学们提供尽量多的平台，争取让每一个人都有机会参与，要有充分的时间去研讨碰撞，要对研讨的结果及时总结、反馈、形成结果。 　　整理发表是对以上各阶段的工作效果的一个验收，是成果的体现，各项工作要做得精细，要积极开辟渠道去展示成果。 　　二.活动准备 　　为了保证综合实践活动有计划、有步骤的开展，达到预期的活动效果，在具体实施之前应做好如下准备工作。 　　（一）教师准备 　　1.做好宣传发动工作，明白实践活动的意义所在。 　　热爱家乡、关注家乡、宣传家乡、发展家乡我们每一个人责无旁贷。 　　历史是一位会说话的老人，充满理性和睿智，会告诉我们许多深刻的生活哲理，我们要以史为鉴，以人为鉴。 　　生活即语文，社会即课堂。向生活学向历史学，我们可以获得许多鲜活的资料，能获得许多从书本上得不到的体会和感悟，同时能使自己的多种能力得到提升。 　　“乡土文化”是《教学大纲》规定的教学内容，是“中考考纲”涉及到的考试内容之一；开展综合实践活动是提升语文能力的重要手段，也是重视基础知识和基本能力这一“双基”原则的基本体现。 　　2.仔细筛选，提供选题。 　　淮安历史文化名人非常多，他们时代不同，身份不同，经历不同，活动开展的难度和意义也不一样。在活动开展之前我们要对学生学情和能力做一个基本的分析，提供一些符合实际的选题，加强实践活动的方向性、目的性，保证活动的效率，更便于出成果。在选