11、唯一听众(学生版).docVIP

2017学年上学期六年级语文科第三单元导学案（学生版） 主备人： 周 舟 审核人： 班级： 姓名： 家长签名： 日期： 课题：11、唯一的听众 【教学目标】 1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2、有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论。 3、培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会感恩。 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。?揣摩老人的语言和眼神，感悟老人与众不同的教育方式。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 自主预习 1、作者介绍 落雪，原名郑振铎（1898-1985），现代作家、文史学家、新文化运动的倡导者之一。他出生于贫困家庭，1919年参加五四运动，1927年旅居英、法。回国后历任燕京大学、清华大学教授。主要作品有《文学大纲》《俄国文学史略》，散文集《佝偻集》《欧行日记》《山中杂记》等。 2、看拼音，写词语。 shén shèng zhuāng zhòng shēng wàng jiè yì （ ） （ ） （ ） （ ） huāng táng liū zǒu zhuī wèn　 dà chī yì jīng 　 （ ） （ ） （ ） （ ）　 3、词语解释。 （1）为众人所仰望的名声。（ ） （2）心里别扭、烦恼。 （ ） （3）灰心失望的意思。 （ ） （4）配合得适当和匀称。（ ） （5）充分流露出一种情绪或气氛。（ ） 4、正确读写下列词语。 白痴 沮丧 庄重 抱歉 溜走 介意 羞愧 洋溢 慈祥 追问 荒唐 声望 大吃一惊 蹑手蹑脚 无法 第一课时 一、谈话导入 二、整体感知，理清思路 1、说一说文章主要讲了一个什么故事？ 本文记叙了“我”在一位( ）真诚无私的（帮助）下，从没有( ）学会（拉小提琴），到能够在（各种文艺晚会上）为成百上千的（ ）的事。 2、小组讨论完成下表，想想我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？ 心理变化 行动变化 具体原因 内心沮丧，失去在家练琴的信心。 悄悄到小树林里练琴 父亲和妹妹的嘲笑和打击 脸上发烧，内心惭愧。 自我感觉小提琴演奏水平太差 有了几分兴奋 每天清晨，到小树林练琴 老教授的鼓励 又在家里练琴了 老教授一如既往地爱护和鼓励 完全成熟，充满自信 在各种文艺晚会上拉小提琴 三、课堂小结 四、布置作业 第二课时 创设情境导入新课，温故旧知 二、合作探究，感悟人物品质 （一）小组合作交流 思考：是什么给了我动力，让我的心理和行动产生了这么大的变化？ （二）全班汇报交流，品析老教授的语言描写。（课件出示相关语句） 1、“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” 2、“我想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 思考：我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 3、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” 4、我停下来,她总不忘说上一句话: “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 5、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。 思考：有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我为什么会忘记她是一个聋子呢？） （三）品悟老教授的三次“平静”。 1、找出描写老妇人神态的关键词。——平静 2、划出相关语句，并赏析。 3、课件出示句子，汇报交流。 （1）我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，平静地望着我。 （2）以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人。她一直平静地望着我。 （3）我也常常忘记她是聋子，只看见老人微