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基于“卓工计划”“Java程序设计”教学改革研究 　　摘要：基于教育部提出的“卓越工程师培养”理念，通过“Java程序设计”课程实践，提出新的教学改革思路，采用灵活多样的教学方法和手段，强化实践，建设多元化的网络学习平台，最终达到提高Java程序设计教学质量，培养卓越软件工程技术人才的目的。 　　关键词：卓越工程师；Java程序设计；教学改革 　　中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）28-6343-02 　　随着软件技术的快速发展，Java语言已成为计算机程序设计语言的主要角色。“Java程序设计”已成为计算机类专业的必修课程，学生通过该门课程的系统学习，能够熟练地掌握Java程序设计与调试的基本原理和基本方法，逐渐形成科学规范的程序设计思想，为后续课程如“Java Web程序设计”、“框架开发技术”和“Java移动开发技术”等课程的学习和应用打下良好的基础。但是，传统的教学模式已日益暴露出工程实践环节薄弱的问题，不能满足社会对软件人才的需求，为此，教育部提出了“越工程师教育培养计划”， 该计划的目的是培养一大批创新型、工程能力强、适应建设创新型国家需要的高质量工程技术人才。该文就如何贯彻培养“卓越工程师”理念，提高“Java程序设计”课程的教学质量进行了探讨。 　　1 改变教学理念 　　摒弃“Java程序设计”课程只以讲述语法为主的简单教学模式，本着培养卓越工程师的先进理念，努力把Java语言从应试课程学习转变为一种提高能力的实践工具，教学的主要目的不再局限于使学生单纯地了解和掌握Java语言的基本语法规范，而是致力于培养学生运用Java语言解决实际问题的编程能力。以Java语言为载体，结合软件工程学的技术要领，注重讲解程序设计的计算思维方法，把程序设计领域最先进、最有价值的思维方法渗透到传统的Java语言教学中，赋予Java语言焕然一新的面貌，使学生能够从不同角度理解和掌握Java语言及其程序设计的精神实质，着重培养学生灵活应用所掌握的思维方法解决实际问题的能力。 　　2 改变教学方法 　　2.1 灵活采用各种方法，激发学生学习兴趣 　　灵活采用“实例教学”法与“任务驱动”教学法相???合的教学模式，摒弃“满堂灌”的做法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与到教学实践中来。在实例设计环节，尽量覆盖Java语言中的系统知识要素，引导使学生方便获取切入点，营造能够入手的感觉；接着，通过将实例不断进行扩充、改进，引人入胜，使学生自然融入程序设计的过程中；例如，在讲解循环程序结构这一概念时，可采取逐步深入的方法提出一系列问题，首先通过问题1：“输入三角形的边长a、b、c，求此三角形的面积”，当输入的三条边不能构成三角形时引出需要加前提条件：输入的三条边可以构成三角形，以此来复习条件选择结构。然后在此基础上再提出问题2：“不断输入三角形的三条边长a、b、c，求此三角形的面积，直到按‘Esc’键结束”，这样就很自然地引出循环结构概念，并且，顺水推舟，将循环结构的概念讲深讲透。此时，自然而然地综合利用了选择结构（if）和循环结构来解决了相对复杂的实际问题。在这样精心设计的“实例教学”安排中，因为有问题提出、问题解决、问题扩展、方法评价、设计优化等若干环节，是一个螺旋式深层递进的过程。通过问题的不断扩展，使学生能够充分的理解实际问题和掌握解决实际问题的方法，有效地锻炼了学生的思维能力。在这个过程中，学生的思维更为活跃和集中，打下的理论基础和实践基础更为坚实，学习的兴趣和积极性得以自然调动起来。在教师“主导”下，学生真正地成了学习的“主体”，取得的教学效果令人满意。 　　2.2 改革教学手段 　　充分利用现代化的教学手段、提高教学效率。通过精心制作“Java程序设计”多媒体教学课件，充分利用投影仪进行教学，可以利用多媒体技术将抽象理论以生动形象的、直观、有效的方式描述出来，起到化解教学中的重点、难点的作用。例如，在学习递归函数的经典问题汉诺塔时，利用动画逐步演示盘子在三个柱子上的移动情况，使学生对这一难以理解的递归问题有直观的印象。同时，通过使用多媒体教学工具可以节省大量的板书时间，增加在有限学时的课堂中讲授的信息量，教师将更多时间集中在重点、难点的教学上。当然，在提倡利用多媒体教学工具的同时，还要注意合理使用传统的板书，例如，在讲解程序设计的算法、思路、步骤时就要利用板书引导学生正确思考程序的设计方法和步骤，而不应该将事先设计好的程序结果直接呈现给学生。这样可以带领学生参与程序设计开发的整个过程，通过详细的思考和严谨的设计步骤解决关实际问题，让学生领悟到程序设计中的最核心的算法策略以及软件开发过程的最关键的因素。否则，学生的程序设计思维能力就得不到很好的锻炼。 　　2.