第四讲--学习篇3.pptVIP

是苦学还是乐学—大学生常见学习心理特点研究 第四讲 学习篇—大学生活的主旋律2 一、大学学习的特点 大学生要想消除学习上的心理困扰，除了清楚学习规律和影响学习的心理因素外，还应该正确认识大学学习的本质和特点。大学生的学习，在学习目的、性质、途径、内容和方法上面，已经有了很大的不同。 一、大学学习的特点 （一）学习的专业性 大学学习的专业性表现在大学学习具有较高层次的职业定向性。由于精力和时间的局限性，高等教育不可能要求学生去学习所有学科的知识，而是根据各个专业的不同要求设置不同的课程。大学学习实际上就是一种专业性的学习，学习的内容围绕专业方向和需要而展开。当然，大学期间，通常只是确定一个大致的专业方向，重要的是要在专业基础上广阔地拓展自己的知识面。 一、大学学习的特点 （二）学习的自主性 大学学习具有自主性的特点。这主要取决于以下几个方面。 1、有了更多的可以自由支配的时间。 一般来说，大学生自己支配的时间比较多，这就需要自主而合理地安排好业余时间，既要安排好丰富多彩的文体活动和社交活动，又要安排好学习时间。 2、学习内容有了更大的选择。 大学虽然是专业性教育，但学分制和大量选修课使得大学生能够根据自己的兴趣、需要和特长进行更为灵活的选择。 一、大学学习的特点 3、大学教学特点要求独立自主的学习方法。 在大学里，教师一般不会规定学生该用什么方法进行课内学习、课外阅读、往往直接提出学习的目标和要求，至于用什么样的方法，则由学生自主选择。在大学的课堂上，教师传授的只是知识的一个方面，更重要的引导学生去自主的学习。而且有时候，教师讲课的内容有时和教材不完全一样，这就要求大学生具有独立思考的能力，以记忆型向理解型转变。 一、大学学习的特点 （三）学习的广泛性 1、学习内容的广泛性。 大学生在校期间不仅要掌握本专业、本学科的基本理论和基本知识 ，与此同时，还要学习本学科的历史渊源及其在当今世界范围内的发展趋势，了解本学科的最新研究动态及成果等。同时，大学生是直接面对社会的，这就要求大学生在校期间，除了要学习书本知识，还要广泛地从社会这个大课堂中学习很多书本上所没有的知识，如实践知识、社交知识等，为以后走上工作岗位打下良好的基础。 一、大学学习的特点 2、学习途径的多样性。 大学生在学习过程中可以通过不同的途径和渠道吸收知识。除了课堂学习之外，大学生可以在学校为其提供的各种条件下进行广泛的学习，如学术报告、知识讲座、专题讨论、参观访问、查阅图书馆的文献资料等。参加或协助教师从事科学研究活动，参加校内外的各种实践学习活动等也都是大学学习的重要途径。 一、大学学习的特点 （四）学习的探索性 大学学习的探索性体现在教与学的方式上。 大学的教学活动一方面是向学生传授知识，更重要的一方面是向学生传授学习方法和培养学生运用所学的知识解决实际问题和探索未知领域的能力。大学生的学习方法和思维方式也逐渐从记忆现成结论向确立独立见解的方向转变。 二、大学学习方法探讨 大学期间，学生有大量的课余时间，这就要求大学生必须以自学为主。以下介绍几种符合心理学原理且在实践中被证明是有效的学习方法，学生可以根据自己的实际情况，有目的地选择一种或几种适合自己的需要和特长的方法，加以应用和发展，相信会取得良好效果。 二、大学学习方法探讨 （一）整体与部分学习法 1、整体学习法就是把学习材料从头到尾反复学习的方法。把学习材料当做一个整体单位来学习，先求的一个总的概念，即先求得一个概括的、全面的了解，在头脑中先搭一个框架，然后再把具体的细节装挂上去，再记住他们之间的相互联系。这就是从综合到分析，从整体到部分，以小带大的学习方法。 二、大学学习方法探讨 2、部分学习法，就是把学习材料分成几部分，一个个顺序学习的方法。把学习段落分成各个段落，各个具体的概念，每次集中学习一个段落、一个具体概念，最后融会贯通。一般低年级的学生，对学科尚缺乏认识，为了不失去旺盛的兴趣，早日取得成功的体验，用部分学习法较好；高年级的学生，对本专业已有一定量的积累和认识，用整体法有利。 但经试验证实，两者结合最为适宜，先整体学，后部分学，然后再整体学，即整体、部分、整体三步走的方法。 二、大学学习方法探讨 （二）集中与分散学习法 1、集中学习法，又可称为无间隔学习法，就是不中断学习时间，连续学习。学习次数少一些，每次时间都长一些。每次起码半小时以上为宜。 2、分散学习法，又可称为间隔学习法。把学习材料分几次学习 ，每次学习时间都较短。一般要