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项目教学法在计算机文化基础课教学中应用研究

项目教学法在计算机文化基础课教学中应用研究   【摘要】项目教学法是一种以项目为载体、以任务为驱动、以实训为重点的专业课程教学模式。其目的是在课堂教学中将理论与实践教学有机结合,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文从项目教学的构成要素、实施方法、教学过程都进行了探索,并给出了一个计算机文化基础课程的完整教学案例。   【关键词】项目教学法;计算机文化基础;上机实践课;应用研究   《计算机文化基础》是高等职业学校所有专业的必修课程,其设置的目的在于提高学生对计算机的操作能力,以适应后继课程的学习和社会发展的需要。高职学生在初中时具备了一定计算机操作基础,在常规的教育模式下,面对计算机有一定基础的学生,对教师讲解、学生模仿的常规学习方式容易让学生产生厌倦、抵触的情绪,使教师处于被动状态。要从本质上解??这个问题,教师必须让这门课程变得生动、有趣、实用,让学生成为课堂上的主体。下面就项目教学法在课程中的应用与大家作交流。   一、项目教学法的概念   项目教学法是德国职业教育在20世纪80年代开始大力推行的一种“行为引导式的教学形式”,它是一种以现代企业的职业行为为目标,强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式,是一种通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理,完全在项目实施过程中完成教学任务的过程。   在项目教学中,知识综合性、现场性和学生全面能力的培养是重点因素,在实训的形式、内容上也与传统实训课程有较大的差异。因此,如何设定实训项目?如何通过项目实训来对计算机网络技术的知识点进行优化与整合?如何实现对学生的学习与能力进行有效的评价?都是我们在项目式教学实践中需要研究的问题。   二、项目化教学的实施方法   (一)项目选取   在项目化教学中,选取合适的项目非常重要,项目要包含课程的基本知识和基本技能,要能调动学生探究问题的积极性,要使学生在项目情境下受到协作能力和交流能力等方面的锻炼。确定项目之前,教师要先对教材有一个通透的认识,每个知识点以及知识点之间的连接都要有统一的认识。在此前提下,再进行科学规划,力求所制定的项目利于教学的开展,利于调动学生的学习兴趣和积极性。比如校园电子报刊制作项目。   (二)项目描述与制定计划   可以将有关联的知识技能组织成一个相对完整的实训项目,然后让学生明确实训任务。如:为进一步发挥学生的个人能动性,教学时,把学生分为几个项目小组。由三至五名同学组成,设组长一人。组长主要任务是总指挥,下达任务,监督项目的实施,协调组员间的关系,保证项目的顺利开展。小组每个成员至少要负责一个以上的版面,同时与要其他成员之间通力合作,为共同完成整体项目而尽心尽力。   课后,让各项目小组利用课余时间进行资料搜索,落实该小组的项目主题。同时,寻找有用的文字资料、图片资料以及排版方式。课堂上学生通过资料搜查,结合各自调查情况,分别提出设计项目主题,如环保宣传、汽车展示等。根据主题,结合教材制定好一份初步计划书。每一个项目组要完成以下的各项任务:   1.确定主题:确定电子报刊的主题。主题要明确,内容要健康。视野要开阔,具有关注生活、关注社会的良好意识。   2.资料收集:围绕本组主题,可从网络、图书馆、报刊杂志等途径获取文本、图片资料。   3.素材选择:各小组成员要将收集回来的素材按照主题及各版面内容进行资料筛选。成员之间,要保证资料与主题和谐统一,且各版面资料要各具特色,具有可读性。   4.版面编排:   (1)色彩统一:电子报刊整体的色调,需要根据其主题及良好的视觉效果决定。   (2)版面内容:由于一个电子报刊包括多个版面,同时每个版面都由不同的成员负责设计,因此各个版面之间内容的协调统一是决定电子报刊质量的重中之重。   (3)版面排版:版面排版包括文字、图片、图案等多个元素。要鼓励学生形成自己的特色,充分发挥学生的主观能动性,要使提供的多样素材在排版时避免千篇一律。   (三)预备知识   在进行实训项目前,有选择性地讲授给学生相应的基础知识,比如版面设计、色彩搭配、图文设计等技术。   (四)实施方法与步骤   这是整个教学的重点环节,将设计好的项目进行分解,并对每个步骤做好实施方法的讲解,引导学生进行操作,让学生掌握相应的知识和技能,即教会学生怎么做。   1.让学生自己发现问题,提出问题,寻求问题解决的方案   教师在提出“项目”之后,不要急于讲解,让学生讨论分析,提出完成单元计划教学中的问题需要做哪些事情。教师在提出这些问题的时候要注意一些提出的技巧,在任务中设置一些认知上的冲突,让学生自己发现并提出,特别是在新知识的引入上,设置一些情景,学生在教师的引导下,经过积极思考把问题提出来,然后教师再将新知识介绍给学

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