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浅析热动专业青年教师如何培养学生工程素养 　　摘 要 “卓越工程师教育计划”对学生和教师提出了新的要求，以热动专业为例，分析了青年教师在培养“卓越工程师”的教学过程中面临的问题，以及培养学生工程素养的方法。 　　关键词 青年教师 工程素养 热动专业 卓越工程师 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　Analysis of Young Professors How to train Students Engineering Quality in Thermal Energy and Power Engineering 　　GUO Mingnv[1]， YANG Zhongqing[2]，LIU Shuang[1] 　　（[1]College of Mechanical and Power Engineering， Chongqing University of Science and Technology， Chongqing 401331； 　　[2]College of Power Engineering， Chongqing University， Chongqing 400030） 　　Abstract Excellent engineer education plan makes new requests for students and teachers. The difficulties and methods of teaching process for young professors training excellent engineer were analyzed with thermal energy and power engineering as an example. 　　Key words young professors； engineering quality； thermal energy and power engineering， excellent engineer 　　0 前言 　　为顺应国际发展趋势，适应国家工业、企业需求，增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路，教育部于2009年开展实施了“卓越工程师教育计划”，该计划是培养各类型工程师的重要决策。①②对于“卓越工程师”的培养，学生所具备的工程素养，无疑是重点培养的内容。工程素养主要是指从事工程实践的专业技术人员的一种能力，是面向工程实践活动具有的潜能和适应性。如何更好地培养学生的工程素养是摆在工程类青年教师面前的重要课题，笔者以热动专业为例，结合自身的教学工作经验，探讨了青年教师应该如何培养学生的工程素养。 　　1 现代工程教育的要求 　　1.1 对学生的要求 　　（1）更高的工程实践能力。工程类学生在学习期间要掌握系统的理论知识和专业基础知识，对于现代工程教育要培养的卓越工程师而言，不仅要具有扎实的专业理论功底，而且要有熟练的实践操作技能。在校学习过程中要注重工程实践能力的培养，注重理论知识学习与实践能力的相结合。 　　（2）更强的创新能力、国际竞争力。创新是民族进步、国家兴旺发达的动力源，在现代工程教育中要加强对学生创新素质的教育，启发学生在实践中创新，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。③④因此，在“卓越工程师”培养过程中，不仅要对现有书本中的知识进行学习，还要关注现代科技发展前沿信息、关注新行业发展动态、涉猎现代科学书籍，使自己具有专业眼光，具有前瞻性和先进性思维方法，紧跟国际科技发展的步伐，使自己更具有竞争力。 　　1.2 对教师的要求 　　在“卓越工程师”的培养过程中，不仅要求有好的教学体制和制度，同时对高校教师也提出了更高的要求。首先，要求教师本身具有一定的工程实践教学能力，一般来讲，教师应具有1年及以上现场工程实践的经历，要求教师为“双素质型”教师，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质；⑤其次，为培养学生的创新能力，要求教师本身具有一定的科研能力，能够把科研创新思想融入教学过程；再次，应具备双语教学的能力，在学生课程中要有部分专业课程开设双语教学。 　　2 青年教师面临的问题 　　2.1 工程实践经验相对薄弱 　　青年教师大多是直接来源于高等院校的博士毕业生，理论基础比较扎实，但没有经历过或很少经历过现场生产实践，因此缺乏工程实践经验和足够的专业实践经历，工程实践经验相对较弱，在教学过程中很难结合工程实际展开教学，特别是在专业背景比较强的课程，如锅炉原理、汽轮机原理都应结合电厂的工程实际进行讲解，学生对相应知识的理解和接受效果才好。 　　2.2 缺乏教学经验 　　青年教师由于刚步入工作岗位，在教学过程中往往会出现对教学重