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我国高校产学研合作中存在问题及策略研究 　　摘要：我国高校在推进产学研合作的过程中还有一些问题，主要集中在参与各方重视程度不够、产学研合作的深度和广度不够、校企沟通渠道不顺畅等方面，解决问题的策略主要有有效利用高校资源，形成校企紧密合作；发挥政府主导作用，校企共建创新平台；以国家大学科技园为载体，推进科技成果转化。 　　关键词：高等学校；产学研合作；策略 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 　　1、我国产学研合作存在的问题 　　1.1 参与各方的重视程度不高 　　第一，高校的重视程度较低。高校往往更重视科研本身，为教师提供良好的科研条件，包括实验室、研发设备、研发经费等，并且支持教师申报和承担国家、省、市等各类科技计划项目，特别重视“863”计划和“973”计划等纵向课题，但并不是很积极主动的参与产学研合作，对企业的服务意识不强，对地方经济发展的贡献度也不明显。 　　第二，企业RD投入不足。虽然企业已逐渐开始信任高校的技术研发能力，但还没有完全依赖高校科技成果，通常企业本身都建有研发中心，不过研发中心的投入也不是很高，尤其是一些小企业，产品的科技含量较低，研发需求和创新需求较小，为了防止技术外露，企业通常不愿意与高校采取密切的合作方式，而只是希望高校技术专家提供的技术指导，企业与高校之间很难开展深度的产学研合作。 　　第三，政府的扶持力度不够。政府部门虽然出台很多政策文件大力支持开展产学研合作，但大部分政策缺乏可操作的实施细则，以致于政策通常不能实现真正的效用，即便有一些可实施的政策在发展作用，但也没有一个是针对高校和企业的实际特点而出台和实施的。 　　1.2 产学研合作深度和广度不够 　　高校与企业的产学研合作多数为针对某一研发项目或课题，达成共识后开展短期合作，时间通常为1～3年，也就是说，随着项目或课题的结题，合作也随之结束了。大部分的高校产学研合作主要是技术转让、合作开发和委托开发这几种形式，目前还只是采用比较低层次的合作方式，而真正建立合作研发机构、院士工作站、科技特派员机构和专业实验室的经济实体等层次较高的合作方式却少之又少。很多项目对接活动的结果只是签署了一些战略合作协议，并没有确定实质性的合作内容，也很难有进一步的合作事项，高校和企业在会上更多的是获得了学术交流和信息沟通的机会。产学研合作多数都是解决企业的某项具体问题，很少开展连续地、一系列的技术研发和成果转化，对于该企业的长远发展的集成创新合作几乎不存在。总结目前我国高校与企业产学研合作的形式表现出周期短、规模小、层次低等特点，产学研合作的深度和广度都远远不够。 　　1.3 校企沟通渠道不顺畅 　　高校教师在学校专心研究不准备产业化的科技成果，企业研发人员在条件有限的情况下自主研发，其实很重要的一个沟通障碍是相互之间的不信任，教师在无力将研发成果产业化的同时，又不肯放手将科技成果放到企业中去尝试应用，而企业不肯花高价购买不知道是否实用的先进技术，也不愿技术专家过多参与产品研发。这个时候就非常需要一个中介方来协调并促成高校与企业的合作，最适合做这件事的就是地方政府。 　　2、产学研合作的策略 　　2.1 有效利用高校资源，形成校企紧密合作 　　高校在高端人才、高新技术和综合学科等方面都有相对的优势。在产业发展和转型中需要高层次的人才和丰富的科研成果，而高校恰是这些资源的蓄水池，将人才和成果应用应用于地方政府的战略性新兴产业发展，不仅有利于区域经济的可持续发展，还对高校自身提升有极大的帮助，包括高层次人才的培养、办学模式的改进以及科研实力的提升。 　　高校职能部门要改变以往的工作思路一只注重科研，而忽略成果的转化，要鼓励和支持科研学者在做好本职工作的前提下，携带科研成果或技术专家团队人驻科技型企业合作开发产品或做技术顾问，参与企业的技术创新或高端产品研发工作，有效地促使高校科技成果融入地方产业发展中。另外，高校也可根据地方政府和企业要求，选派技术专家作为科技特派员到企业进行技术指导和交流，担当校企合作的技术中介，并相应的建立校企合作联络员制度。地方政府部门应当积极出台各类科技政策，大力整合高校和企业现有的人才资源和科研资源，在相关技术领域尽快建立主管部门与行业协会、产业联盟、学会参与下的高校与企业技术创新联盟，围绕企业技术创新需求和重要的产业发展方向，开展学术交流或论坛活动，为高校专家和企业技术人员提供沟通交流和互相学习的机会，合作研发新的技术和产品，为推动产业技术进步助力。 　　2.2 发挥政府主导作用，校企共建创新平台 　　一方面，广泛建立高校科研基地，这将是成为技术创新的源头，也是高端人才培养的平台，基地的建设需要地方高新技术企业的参与，同时更需要集聚科技型企业和高校资源的大学科技园区。高校科研基地建立的研发团队