古诗二首-6.docVIP

课 题：7、古诗二首 课 型：精读 授课时间： 教学目标： 知识与技能：学会本课生字，理解词语。学会九个生字，认读四个字。能正确、流利地朗读课文，背诵《登鹳雀楼》《江畔独步寻花》这两首诗。 过程与方法：结合注释理解诗得内容，诵读、想象中感受诗人的情感。 情感态度价值观：喜欢学习古诗，喜欢古诗描绘的景色，树立自己学好古诗的信心。 教学重点：能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，学会九个生字。 教学难点：体会诗的意境。默写古诗。 查阅资料：诗人及诗歌创作的背景。 教学具准备 ：课件 教学课时数：2课时 板书设计： 7、古诗二首 登鹳雀楼 江畔独步寻花 白日依山尽， 黄四娘家花满蹊， 黄河入海流。 千朵万朵压枝低。 欲穷千里目， 流连戏蝶时时舞， 更上一层楼。 自在娇莺恰恰啼。 课后小结： 第一课时：学生活动时间 30 分钟 教师活动时间 10 分钟 教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵《登鹳雀楼》这首诗歌；理解诗的意思，能说出“欲穷千里目，更上一层楼”的意思；会默写这首诗。 教学过程设计： 一、导入：1’ 引入：同学们，每个人都希望在学习上得到别人的关心和祝福，今天我就送给大家一句“欲穷千里目，更上一层楼”。你想知道它是谁说的吗？ 学生猜想。 二、揭示课题。4’ 1、板书： 7、古诗二首，登鹳雀楼。生读课题。 2、提示：自己看书上二十页的注释明白题目的意思。 学生自己学习利用课下注释看懂题目意思。 三、初读指导。8’ 1、提示：借助拼音，自读课文。 2、提示：同桌检查，看谁读的好！ 3、指名读，集体评价。 四、理解诗意：20’ 1、引导：谁能读读《登鹳雀楼》。 激发兴趣：现在你们就是诗人，请你吟诵这首诗！ 教师指导句读： 白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。 2、引导理解诗歌。 （1）你能借助学习工具自己学习这首诗吗？ （2）学生自己借助书上注释进行自学。 3、提示：你有不懂的地方吗？说出来我们共同解决！ 学生说不懂的地方，师生共同解决。 4、诗人在鹳雀楼上看到了什么景象？ 学生：白日依山尽，黄河入海流。 5、看到这景象，于是作者不由得抒发自己的感受，他写到： 学生说：“欲穷千里目，更上一层楼” 6、提问：这句诗是什么意思？ 学生：要想看到更远的景色，就要再登上一层楼。说明只有站得高，才能看得远。 7、学生闭目，教师放配乐朗诵，学生想象诗中的情景。说说自己的感受。 学生要语气地朗读诗。 五、默写古诗：6’ 提示：谁能默写这首诗？ 对照原来的诗自我检查。 六、课堂小结： 你对王之涣有哪些了解？ 王之涣(688-742),字秀凌,晋阳(今山西太原市)人,盛唐诗人。以门子调补冀州衡水主簿。因被人诬谤,乃拂衣去官,归乡十五年...唐代以登鹳雀楼为题的诗有多首,而“惟李益、王之涣、畅当的诗,能状其景”。 七、作业：1’ 布置：抄写这首诗；查找、背诵王之涣的另外一首诗。 第二课时：学生活动时间 30 分钟 教师活动时间 10 分钟 教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵《江畔独步寻花》这首诗歌；理解诗的意思，感受诗歌中表达的情感，默写这首诗。 教学过程设计： 课前介绍杜甫： 课件： 杜甫字子美，祖籍原是京兆（长安）杜陵。因他十三世祖晋代名将杜预的曾孙杜逊于东晋初年迁居襄阳，成了襄阳杜氏的始祖，故史书上说他是襄阳人。实则杜甫生在巩县城东二里的瑶湾。从他的曾祖依艺起已迁居于河南巩县了。自他远祖杜预以来，文武两途仕宦不绝，他的外祖崔家更是曾和皇室通婚的大士族。他虽然生在这样一个阀阅名家、簪缨世裔、“奉儒守官”一脉相承的士族家庭里，他的祖父杜审言也先后任过膳部员外郎和修文馆直学士，但是文人习气很深，中间又经贬滴，并未留下多少家产。父亲正当兖州司马，又是一个小官，俸给有限。他婴年失母，幼时多病，有相当长一段儿童时期寄居在洛阳建春门内仁风里的二姑家中。从小天分就高，更喜勤学，在他姑母的慈爱教养下，非但家学渊源，七岁就会作诗。大来连书画音乐、骑马试剑也都无不通晓。这时，他的家境还不算坏，人又自负才华，“读书破万卷”，胸怀大志。“裘马轻狂”，对武功则崇拜他的远祖杜预，意图不昧“家碑”（杜诗“吾家碑不昧”），比于稷契（上古名臣）；对文学又景慕他的祖父杜审言使“屈（原）、宋（玉）衙官”、“羲之（晋代名书家王羲之）北面”的放言高论，目无余子。于是年才十九，便有“四方之志”，北渡黄河，始涉郇瑕（山西猗氏），次岁南游，遍于吴越，这初