太阳是大家的教学设计改祥案正式.docVIP

《太阳是大家的》第二课时教学设计 海南省陵水县陈茹冰 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、理解诗歌蕴含的含义。 3、懂得地球是人类的共同的家园，太阳是大家的，大家要友好相处。 二、教学重、难点 重点：引导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 难点：理解诗歌蕴藏的含义。 三、教学过程 （一）同学们，有信心上好这堂课吗？老师从你们的声音中感受到你们的自信。这不，太阳公公也来了，它也要看看同学们的表现（点击课件） 师：前面，我们已经学习了《太阳》这篇文章，我们一起来回忆一下，我们知道有关太阳哪些知识?假如没有太阳，我们的世界将会怎样？用课文里的一句话来说。学生和老师一起回忆。 师：今天，我们来学习一篇和太阳有关的诗歌《太阳是大家的》，（点击课件）师生一起板书课题。齐读课题。 （二）初读诗歌，整体感知。 1、师：请你们打开课文，自由朗读一遍，在朗读之前，老师先请同学们看温馨提示（课件出示）。指名读 2、生自由朗读课文。 3、师：你知道那一节写了什么？(指名四位学生说每小节告诉我们什么) 4、师：你能用朗读告诉老师吗？老师请四位同学来合作读读。 师适当评价。 （三）学习第一小节 1、师：听了你们的朗读得这么优美，老师也想读一读，老师想读第一小节。（课件出示第一小节） 2、师： 你的脑海仿佛的了？（学生）听了你们的朗读太阳都舍不得回家去了它想听听咱们的们背背这些诗句太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！预设：我好看到了太阳照射鲜花的画面！（师引导：你看到无数的鲜花在阳光照射下显得？：我看到小树在长高呢！小树很高兴！预设：生：我好象看到了太阳照射鲜花的画面！（师引导：你看到无数的鲜花在阳光照射下显得？生：我看到小树在长高呢！小树很高兴！生：我好象看到小朋友在阳光下游泳、玩耍！同学们，假如你就是这些鲜花、小树、还有小朋友，太阳暖烘烘的照着你，你的心情怎么样？那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读！让别人听出快乐！、同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？（生默读，师：如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，由它想开去）并把它勾画下来------师巡视，点拨：勾画也是读书的好方法，不动笔墨不读书。预设1：生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词又跳入了你的眼帘！）生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（是呀！就那么远远的看着……这里也有一份爱护呢！ 生：从洒字看出，太阳对我们很关心！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？为什么？）预计学生可能会说很均匀、很轻的…… 生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是？是拔一会就停住吗？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）生：不是，是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快。 生：不是，是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快。 师：原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——生：轻一些。师：　师：同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书）生：鲜花，小树，小朋友。师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）我想说我们要团结友爱，和睦相处。 ……师：下面请听三年班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》鲜花 小树 小朋友 世界 和平 5