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2015级音乐学(师范)专业本科培养方案 （讨论稿） 制定人: 审核人: 一、专业名称和代码 二、培养目标 有一定程度的音乐教育理论基础及技能，有创新、实践及教学研究能力的高素质音乐教育工作者，以及文化部门、社会培训机构、相关企事业单位的文化艺术策划与管理工作者。 三、培养标准 本专业的培养规格分为知识、能力与素质三大方面，共计40条培养标准。 1．知识标准 1.1公共基础知识 1.1.1热爱教育事业，具有良好的思想品德和社会责任感。 1.1.2具有个体、环境、社会与公共安全的基本常识。 1.1.3熟悉国家有关教育的法规和方针政策。 1.1.4具备较丰富的人文科学与社会科学知识。 1.1.5具备较丰富的姊妹艺术科学知识，有较高的文化素养。 1.1.6掌握一门外国语，掌握计算机基本知识和操作技术。 1.2学科基础知识 1.2.1系统掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础理论。 1.2.2系统掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础知识。 1.2.3系统掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基本技能。 1.2.4正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标。 1.3专业知识 1.3.1系统掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能。 1.3.2具有较高的文化素养、较强的艺术表现能力和综合实践能力。初步的音乐技术理论运用技能——音乐分析能力。 1.3.3掌握钢琴的基本演奏技能。 1.3.4掌握一件中外民族乐器（琵琶、古筝、二胡、扬琴及小提琴）的基本演奏技能。 1.3.5初步掌握典型的舞蹈动作语汇。 1.3.6 掌握音乐教学、研究与实践的基本方法。 2．能力标准 2.1学科基本能力 2.1.1具有较扎实的音乐理论知识和运用能力。 2.1.2音乐听觉和视唱、演奏、演唱能力。 2.1.3掌握基本的中外音乐历史知识，熟悉中外作曲家的经典作品。 2.2专业基本能力 2.2.1系统掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能。具有一定程度的声乐演唱、钢琴演奏和伴奏能力，初步掌握一件乐器的演奏方法，能够在中等学校组织音乐课堂教学和课外音乐活动。 2.2.2具有较高的文化素养、较强的艺术表现能力和综合实践能力。会编配、弹奏和演唱中小学教材中的歌曲。 2.2.3初步的音乐技术理论运用技能——音乐分析能力。 2.2.4掌握钢琴的基本演奏技能，并能较熟练地运用到基础音乐的弹奏教学之中。 2.2.5掌握一件中外民族乐器（琵琶、古筝、二胡、扬琴及小提琴）的基本演奏技能，并能较熟练地运用到基础的音乐创编与教学之中。 2.2.6初步掌握典型的舞蹈语汇，能独立编配适合中小学生的舞蹈节目。 2.2.7能够利用学科基础知识和技能，解决基础音乐教学的基本问题。 2.2.8会运用符合基础音乐教育规律的教学方法和教学评价原则。 2.2.9具有基础音乐教育教学与研究的基本能力。 2.2.10能够胜任学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与社会艺术培训及相关文化机构的艺术策划与管理，并为终身学习打下坚实基础。 2.3创新创业能力 2.3.1运用声乐、器乐等课程所学的技能、知识、方法，就基础音乐教育、教学中出现的具体问题，提出独到的、具有一定创新性的解决思路与方案，并付诸实施。 2.3.2以岗位价值的实现为载体，在中小学音乐教学、社会艺术培训及艺术策划与管理等工作岗位上，发挥专业特长，为创业营造更为广阔空间的同时，促进、提高个人的自主创业能力。 2.3.3终身学习能力。更新与提高自我知识、能力与素质，保持和增强自我竞争力，满足个人职业发展与全面发展需求的自我学习与终身教育能力。 2.4合作与沟通能力 2.4.1具有良好的团队合作、沟通与协调能力。 2.4.2具有沟通交流的基本技巧与能力，良好的口头与书面表达能力，有效表达自己思想与意愿的能力，倾听与理解他人需求和意愿的能力，快速适应工作环境与人际环境变化的能力。 2.4.3具有音乐专业英语的基本听、说、读、写、译的能力。能熟练地掌握本专业领域的外文术语。 3．素质标准 3.1职业精神 3.1.1忠诚于教育事业，具有爱岗、敬岗、乐岗的敬业精神。 3.1.2具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神。 3.2职业道德与规范 3.2.1遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 3.2.2具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格。承担教书育人的职责，以提高全民族的整体素质。 3.2.3关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 四、主干学科 音乐与舞蹈学、教育学 五、核心课程 基础理论课程：基本乐理、视唱练耳、中国音乐史与名作赏析、西方音乐史与名作赏析、中国民族音乐、外国民族音乐、学校音乐教学导论与教材教法