2011届高三复习建议兼谈高三学生心理问题及对策2.ppt

2011届高三复习建议;四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院副教授 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 电话 E-mail：jksyf@163.com;凉山州2010级高考情况回顾;凉山州高2010级高考（全体）情况;凉山州高2010级高考（全体）情况;凉山州高2010级高考（全体）文理合计;高2010级高考（全体）文理比例;近几年高考情况;凉山州理科全体近五年高考情况;凉山州文科全体近五年高考情况;凉山州理科应届近五年高考情况;凉山州文科应届近五年高考情况;四川省近五年文科高考成绩情况统计;四川省近五年文科高考成绩情况统计;四川省近五年理科高考成绩情况统计;四川省近五年理科高考成绩情况统计;高三复习中存在的问题;（4）教学方式单一，教学效益低，学生的学习主动性、能动性发挥不够。 （5）不重视实验，不重视活动，以讲解代替实验探究，以讲代替学生的分析思考评价交流现象普遍，实验题，分析综合题失分严重。 （6）表达能力、审题能力差，因表达不完整、不准确、因审题问题造成的丢分严重。;1.科学规划，分阶段安排复习，全面复习、注重专题和加强综合训练，使学生的知识和能力通过复习上一个新的水平。 高考复习的三阶段安排已经是一个常规，第一个阶段全面复习，第二阶段专题讲座，第三阶段模拟训练。;其实这是外壳，关键是以什么样的本质思想来连贯指导这全过程 。 高考复习的主要任务不是学知识（当然要查漏补缺），而是增强素质，优化思维结构，突出思想方法，提高能力。 三个阶段实质上是思维素质立向攀升的三个层次，是从知识到方法至对观点的拾级登高。;高考复习的时间安排建议 ;2. 认真组织三诊考试，通过诊断考试，认真分析和掌握每一个学生的不同阶段的基本情况，了解排位和问题所在，针对学生情况合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。;3. 重视对考试大纲和高考试题的分析和研究，严格依据考试大纲进行复习备考。;高考命题的要求：;4．全面复习、突出重点、狠抓落实、夯实基础。;（3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。;5. 继续坚持“面向中等学生、重视中低挡题”的基本工作方针。;6. 讲究复习策略，提高复习效率。;（2）总体策略：;（3）树立三个意识;加大对教材“回归”的力度，注意对典型问题进行“变式”。 ;（4）做到三个回归;7. 上好各种类型的复习课，提高课堂的有效性。;例习题课和评讲课是学生积累解题经验的最好场所。我们不应该单纯追求训练的数量，而应该去追求有针对性的、有效的训练，盲目求多，而忽视归纳、总结，学生往往做一个题就忘一个题。 例习题课并非就是满堂练，也不是讲一两个例题就练习完。例习题课应该有明确的目标，有独立的基础和变式练习，有学生独立练习、质疑与反思的时间和空间，有解题方法和思路的归纳与小结等。;讲评课在讲解客观题（即选择、填空题）时，由于客观题目的随意性大，不能只满足于选择题答案的对与错，填空题的得数正确与否，在讲评时还应该突出“揭”、“拨”、“变”三个方面。 “揭”即揭示选择的依据，以加深学生对有关概念的理解程度；;“拨”即对客观题的关键思路或简便方法给予必要点拨，以便提高学生解题能力和答题速度； “变”即对题目有关参数给予必要变更，一题多变、一题多问，择优而取，充分发挥试题功能，使一种类型变换出多个题目，以提高学生联想问题的能力。 讲解综合题时，要重视思路分析和解题方法、规律的归纳总结。;要帮助学生在讲评后进行解题反思。对讲评中卷面上出现的问题，讲评后必须要求学生进行认真订正，防止以后遗忘而再次出现类似错误；同时，在讲评后，针对学生普遍出现的问题应精心设计题目，组织好学生再练习。 在题目设计时，要有意识地将前次练习中暴露的问题加到新的题目中去，新出题目最好是逆向思路或变式出现。;8. 加强对知识交汇点问题的训练。;构建知识网络的过程是一个把厚书（课本）读薄的过程；同时通过综合复习，还应该把薄书读厚，这个厚，应该比课本更充实，在课本的基础上加入一些更宏观的认识，更个性化的理解，更具操作性的解题经验。 综合性的问题往往是可以分解为几个简单的问题来解决的，这几个简单问题有机的结合在一起。 要解决这类考题，关键在于弄清题意，将之分解，找到突破口。;9. 不搞题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。;①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典