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浅谈当前职业学院英语教育现状及改革措施 　　摘要：作为我国高等教育的重要组成部分，职业学院对国家技能型人才的培养越来越受到关注。在这篇论文中，我们通过分析目前国内职业学院英语教学的现状以及改革的措施，来探讨职业学院英语教育如何改革存在的不足，提升教育质量。 　　关键词：职业学院 英语教育 现状 改革 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）06-0171-01 　　随着对外开放的全面深入开展，英语作为国际语言对于日常工作和学习的重要性变得更加彰显。同时，国内高等教育机构的英语教育也呈火爆之势，也取得了一定的成果。但是，就当前的高等教育，尤其是职业学院的英语教学来说，在肯定成绩的同时，英语教学过程中暴露出的问题也是我们必须要正视和面对的问题。就当前的经济发展趋势来说，具有专业技能的技术型人才越来越受到社会的关注，也得到了国家相???政策的鼓励和扶持。所以说，做好职业学院的教学工作，不仅是教育机构内部实现教学水平提升的需要，更是国家可持续发展的需要。只有尽快的发现目前在职业学院英语教学过程中存在的问题，才能进一步的寻求解决之道。 　　一、当前职业学院英语教育的现状 　　1、以应试为目的的教学目标偏离教学本质。 　　目前，我国职业学院的办学目标是为社会培养技术型的高等应用型人才，同时，职业学院教学的目标和方针也是以实用为基础。基于这一教学方针，职业学院英语教育的目的就应该是既要使学生掌握基础的英语知识，同时，还要将授课的关注点放在如何引导学生在学习的基础上进行实际运用，尤其是一些涉外专业的学生，在对其进行授课时更应该注重他们将来所要面对的职业环境。所以说，职业学院的英语教学应该比普通高等教育机构更加注重听、说、读、写技能的培养。但是，由于职业学院教学环境的客观原因，目前很多学校的英语教学在开展过程中并没有意识到这一点，在授课的过程中放弃了实用性，使英语教学成为了应试考试的一个节点，丧失了学以致用的目标，使英语教育沦为了应试教育的牺牲品，英语教学的课堂也成为了单纯的理论研究而设立。 　　2、教学模式老旧，不适应现代教学。 　　就当前的职业学院英语教学形式来说，由于教学目标的偏差，大多数学校的英语教育依然采取了较为传统的教学方式，以应试教育为主。大多数教学任务都在课堂中完成，缺乏所需的实践课程。而即使在课堂教学中，也主要是采用了教师单向授课的模式，师生之间的互动较为缺乏，且多为回答问题，缺少实用性和可操作性。同时，由于职业学院所处位置的特殊性，教学经费比普通高等教育机构少，且设施较为陈旧，大多数还是采用老实的黑板、粉笔和课本，多媒体教材的普及使用率较低，教师缺少授课的热情，学生没有听课的积极性。这就导致了课堂教学效果的降低，课堂氛围比较枯燥乏味。而学校对于学生英语水平的考核也大多数以考试分数为准，没有多样性的考评和测试，使学生将精力过多的投入到应试中，关注理论研究和应试技巧，而本应该关注的实用性却受到了忽视，形成了本末倒置的现象。而经由此种教育模式产出的学生市场认可的程度肯定较低。 　　二、职业学院英语教育的改革措施 　　1、迅速转变传统的教学理念。 　　中华人民共和国教育部在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年至2020年）》中明确指出，职业教育一定要面向社会和市场，要着力提升学生的职业技能以及就业的能力，以此来满足社会主义经济社会的发展对技术型人才的需要。所以说，目前职业学院英语教学改革的重中之重就是尽快改变英语教学的目标和方式方法，必须针对职业学院的特色，树立技能型人才建设的发展思路。在日常的英语教学过程中，大量增加实践性的技能学习课程，确保学生既能满足理论学习的需要，又能够在日后的就业过程中用过所学来满足工作需要。 　　2、改革教学模式、多种教育方法并行。 　　目前，职业学院英语教学的重点还包括进一步变革教学方式和方法。各职业学院的英语教学必须通过创新性的教学方法来改变就有的教学模式，通过更加灵活性和实用性的教学课程来激发学生的求知欲望，提高教师传到授课的积极性。同时，职业院校还要拓宽教学空间，使学生走出课堂，模拟日后工作过程中可能遇到的问题，及时的模拟和解决，是职业学院学生能够未雨绸缪，在今后激烈的市场竞争中获得先机，这些活动包括了鼓励学生积极参加外宾接待的志愿者活动，参与商务英语中的翻译和写作工作等等。同时，教师必须贯穿到学生英语实践的全过程，以便随时解答学生的问题，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　在课堂教学中，学校要通过加大财政投入来实现多媒体教学的普及和使用，通过多种媒介形式来贯穿课程教学的全过程，进一步的加强师生之间的互动和沟通交流，营造出一种良性的学习氛围，使学生的实践能力得到提升。由于职业学院的生源质量普遍较低，通过