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论心理因素在企业思想教育中作用 　　摘要：人的心理活动是复杂多变的，同时又是有规律可循的。每个人的心理活动虽然千差万别，但个性中总包含着共性，把握了共性的东西，就可能有效地去影响个性。从改善心智模式、强化角色效应、利用自尊心理、引导从众行为、防止逆反心理等方面，阐述了思想教育应重视心理因素的作用这一观点。 　　关键词：思想教育；心理因素；心智模式；角色效应 　　作者简介：于群（1981-），女，辽宁大连人，大连供电公司市内营业部，政工师。（辽宁 大连 116021） 　　中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0176-01 　　加强员工的思想教育，是提高员工的基本素质，促进员工全面发展的重要途径，是当前思想政治工作应着力加强的环节。然而，在社会发展变化迅速、人们的思想观念日趋开放的新形势下，要想有效地提升思想教育的效果，除了从体制、???局到内容、方法上进行改进、创新外，还必须重视教育对象心理因素在思想教育过程中的作用。 　　人的心理活动是人的思维活动的基础。在现实生活中，人的思想问题的产生都有其心理方面的原因。对于同一件事，不同心态的人会有不同的反应：有的人表现为积极、乐观、向上，有的人则表现出消极、悲观、忧郁。这就是不同的心理对人的思维与行为产生的不同影响。我们在思想政治工作的实践中，经常遇到的矛盾与问题，有许多就是由于人的心理不平衡而引起的。 　　改革开放以来，我国的社会生活发生了很大变化。从社会转型角度来看，我国已开始了从传统社会向工业化社会，进而向知识经济社会形态的转变。而任何社会转型，都伴随着人的思想与行为的破旧立新过程，即抛弃旧的思想观念和生活方式，以便适应新的思想观念和生活方式的过程。从计划经济向市场经济转变的角度看，实行计划经济，把企业推向市场，由此引起的内部管理体制和经营机制的改革，势必引发各种利益关系的调整。利益关系的调整又必然给人们心理造成各种冲击，因而引发人们思想上这样那样的问题和矛盾。 　　这种现象给思想政治工作提出了两方面的要求：一方面，在新的历史时期，必须大力加强和改进思想政治工作，通过强有力的思想政治工作，来缓解、化解人们的思想问题，充分调动员工的积极性、主动性和创造精神，以实现改革的顺利发展、社会的安定团结和企业的稳定。另一方面，在对员工进行思想政治教育时，不能忽视心理因素在思想教育中的作用，否则，思想教育就不可能收到良好的效果。 　　同任何事物的发展都要经历一定的过程一样，思想教育也包括灌输、吸收、转化等一系列发展阶段。在这些发展阶段中，人们的心理因素起着非常重要的中介作用。这是因为教育者对教育对象施加的各种影响，只有通过教育对象内在的心理活动，才能转化为自我意识，即改外在的思想观念为内在的思想意识和品质。也只有在这种情况下，思想教育才能真正发挥其教育功能，才能收到良好效果。可见，心理因素是思想教育过程中极为重要的一个环节。 　　人的心理活动同人的思想观念一样，是受社会生活制约的。现实生活是丰富多彩、发展变化的。与此相适应，人的心理活动也是复杂的，同时又是多变的。因此，在思想教育中重视心理因素的作用，不可能有一个固定不变的模式，而必须根据不同对象，依据时间、地点、条件灵活掌握，择善而从。 　　人的心理活动复杂多变，同时又有规律可循。每个人的心理活动千差万别，但个性中总包含着共性，把握了共性的东西，就可能有效地影响个性。在改革开放的新形势下，把握共性、进行思想教育应注意从五方面入手。 　　一、改善心智模式 　　心智模式是一个人在认识外部世界事物并对之作出反应时采取的一种习以为常的心理准备状态。人们在实践过程中，由于运用过去的经验按照一定的思路去认识问题，并且获得成功，以后就很容易依据这种经验并沿着这种思路去观察问题、思考问题。这种经验和思路经过多次反复，就逐步形成一种固有的心理状态。一个人在这种心理状态下去接触事物，认识问题往往带有一定的倾向性，即对事物容易形成既定观念，也就是心智模式。可见，心智模式是隐藏在意识层面之下，对人的想法和行为产生强烈支配作用的心理活动。 　　心智模式对人们认识事物有着积极或消极的双重作用。一方面，人们依靠“心智模式”可以使思维活动更快捷、更有效，从而大大提高人的认识能力和认识速度。另一方面，心智模式也常常成为人们认识新事物的一种障碍。日常生活中经常遇到的人们对某人、某件事的“先入为主”的成见或偏见，就是由心智模式的影响造成的。 　　随着改革不断深入发展，必将引起经济生活、政治生活和精神生活等各个领域的变革。面对改革的大潮，我们如果用老眼光来看待新事物，就有可能感到不理解甚至困惑。为了适应发展变化的新形势，就必须改变原有的心智模式，更新观念，才能跟上时代前进的步伐。 　　二、强化角色效