初中七年级数学(华师大版)第三部分第四课第三小课去括号(1).pptVIP

根据上面填空结果，回答下列问题： 问 题 1 上面两等式中左边与右边有何不同？ 左边有括号，右边没有括号 括号前是“+”号时，把“+”号和括号去掉后，括号里的数或字母不变号； 括号前是“-”号时，把“-”号和括号去掉后，括号里的数或字母都变号，成了原数的相反数。 ① 13 +（7 – 5 ） ② 9a + (12a-3a) ③ 13 - (7 – 5 ) ④ 9a - (12a-3a) 括号前是“+”号时，把括号和它前面的“+”号一同去掉，括号内的各项不变号； 括号前是“-”号时，把括号和它前面的“-”号一同去掉，括号内的各项都要改变符号,成为它的相反数。这就是去括号法则。 1 说 一 说 ： 下面的去括号，有没有错误？若有错，请你改正。 ⑴a2 - (a – b + c) = a2 - a - b + c ⑵-（a – b + c） = - a + b - c ⑶c + 2( a - b) = c + 2a - b 2 做 一 做 去括号，合并同类项。 ⑴a +（b-c) ； ⑵ a - (b-c) ； ⑶8a+2b+(5a-b) ； ⑷ 6a + 2(a-c) ； ⑸（5a-3b）- 3（a2-2b）； ⑹3(2x2-y2) - (3y2-2x2) 。 填空： （填“+”或“-”号） ① x __( - y + z ) = x – y + z ② x2__( y2 - z2 ) = x2 – y2 + z2 ③3a__( b - 4c ) = 3a – b + 4c ④ — （a + b - c) = - a – b + c 学生之间交流本节课所学到的知识，提出得与失，学生提出的问题，其他同学可以帮助忙解答。 已知a、b在数轴上的位置如图所示，化简 ︱a︱+︱b︱-︱a+b ︱ * * 徐秀娟 小刚和小芳在思考一道习题： “图书阅览室中有a人正在看书，有b人看完后出去了，又有c人回教室上课去了，现在图书阅览室还有多少人？ 小刚得到的答案是“a-(b+c)”，小方得出的答案是“a-b-c”。两人觉得这两个答案都对，但形式为什么不一样呢？ a-(b+c) a-b-c 聪明的小刚灵机一动，说：“把我的答案中的括号扔掉不要，两个答案就一样了。”细心的小芳马上发现了问题：“还是不一样。” 把a-(b+c)中 的括号扔掉就一样了。 把括号去掉后是“a-b+c”，还是与“a-b-c”不一样。 看来，去括号不是把括号扔掉那么简单，可是，应该怎样去括号呢？同学们，你们能帮他们两个解决一下这个疑惑么？ ？ ？ 二 活 动 实 践 a + ( b + c ) = a + b + c 左边有（ ） 右边没（ ） a - ( b + c ) = a - b - c 左边有 （ ） 右边没（ ) 2 研 讨 探 究 问 题 2 括号前是“+”号或是“-”号时，对去掉括号有无影响？你能说出理由吗？ 有影响。因为减去一个数等于加上这个数的相反数，而加号可以省略。 问 题 3 你能用准确的语言叙述一下你所得出的去掉括号的规律吗？ 问 题 4 你所发现的规律正确吗？请用下列式子进行验证： = 13 + 7 - 5 = 9a + 12a - 3a = 13 - 7 + 5 = 9a - 12a + 3a 问 题 5 你能用准确的语言叙述去括号的法则吗？ 三 自 由 展 示 四 迁移创新 + _ _ _ 五 精彩总结 在学习过程中， 我们运用从一般到特殊，由特殊到一般的数学思想，把有理数减法法则和相反数的意义进行了推广，利用分析、类比、归纳等方法，总结出了去括号法则，并学会了在实际中灵活应用。 六 课外拓展