新课标下何构建和谐的语文课堂.docVIP

新课标下如何构建和谐的语文课堂 骆驼城中学 李之林 【内容摘要】眼下，“创建和谐社会”成了时代主题，作为社会的一分子——课堂当然也应创设成“和谐课堂”。“和谐”一词汉语字典上的解释是“各方面配合得适当和匀称”。作为课堂，就应该是师生之间、学生之间、教材与生活之间的配合和谐。本文就从构建“情感乐园”、创造“说话殿堂”、拓展“自由空间”、开辟“领悟天地”这四个方面来论述怎样构建和谐课堂。 【关键词】和谐课堂 情感乐园 说话殿堂 自由空间 领悟天地 【正 文】 作为一名教育工作者，如何用我们的职责去建设和谐社会，我想到了构建“和谐”的课堂。“和谐”汉语字典上的解释是“各方面配合得适当和匀称”。作为课堂，就应该是师生之间、学生之间、教材与生活之间的配合和谐。和谐的课堂教学，不仅尊重学生的独立性、主体性，也让语文与生活紧密相连，这样就能更好地促进学生智力的发展、知识和能力的提高。下面就如何构建“和谐的语文课堂”谈谈我的浅见。 一、为学生构建一个“情感的乐园”。 教育是培育生命的事业，当学生走进校园，开始对于生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，都是由教师来掌控的。我们的语文课堂究竟应该如何去呵护学生的生命？ 1.绽放笑容，激发情感。 赞科夫说过：“智力活动是在情感高涨的气氛中进行的，情感具有情境性，创设良好的学习情境，让学生在特定的情感气氛中学习，有利于激发学习兴趣。”因此在每一节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和老师交往，主动地参与学习。平时我总是以平等、公正的心态对待学生，真心为学生喝彩，表达自己的赞叹与欣赏。 语文课一个重要的功能是丰富学生的情感，陶冶他们的情操。因此，在每次备课时我都深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于教学内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、我的动作等传递给学生，展现给学生一个充满激情的我，让学生在每一堂课上都能得到心灵的洗礼！ 2.尊重“需要”，激发“兴趣”。 尊重学生学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习，提高教学效率”的前提。语文课一定要了解学生求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。因此在教学中，我从学生的生活经验出发，经常为学生创设丰富多彩的情境，用学生喜闻乐见的方式来表现语文内容，激发学生的学习兴趣。例如，学生都喜欢听故事，并且是百听不厌。因此，以讲故事的形式来创设情境，就会让学生产生身临其境的感觉，他们也就会全身心地投入到教学活动中去。这样，大大地调动了学生学习的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 二、为学生构建一个“说话的殿堂” 现代学习论认为，任何真正的学习都不是对外部所授予知识的简单接受，而是学习者在具体情境中与情境相互作用，主动地建构知识的意义的过程。而传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“说话”。因此，我们要还给学生一个“说话”的课堂，让他们在课堂上能畅所欲言。 1.师生说话。在过去，“一日为师，终身为父”及“严师出高徒”等，这些教学思想随着时代的发展，已显示出严重的缺陷。单纯强调老师在课堂上的地位、权威以及呆板的课堂纪律，已严重忽视学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。现代的课堂教学需要教师放下架子，平等地看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任，教师和学生应该是合作的伙伴关系。其实课堂是学生的课堂，我们应该做学生的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上，不容侵犯，实现与学生的沟通，鼓励他们多说话，即使错了也没关系。这样的话要常挂嘴边“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“大家赞同他的想法吗？”“谁想和大家交流一下？” 2.学生说话。课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，我们应当积极地为学生创造交流与合作的机会，使学生们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。我经常这样引导学生：“请把你的想法告诉同桌，好吗？”“你听清楚他的话了吗？”“能把他告诉你的方法说给大家听吗？”“对于他的想法，你有什么意见？” 三、为学生拓展一个“自由的空间” 陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教会学生学。”开放的语文课堂教学，不仅是引导学生学会语文知识、掌握学习方法，更是促进学生主动学习。 让学生去展示自己。 把学习的权利还给学生，千万别让你的“告诉”扼杀了属于他们的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！在我的课堂上，有许多教学内容和学习材料都是学生自己通过课外书、家长等多种途径搜集来的