试论提高初中英语课堂教学有效性.docVIP

试论提高初中英语课堂教学有效性 　　摘要：初中英语教学主要在于有效教学上，有效教学就是教师在教学过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生科学的学习方法和自学能力，提高学生的记忆效果，促进学生英语水平的提高有着重要的意义。 　　关键词：初中英语；课堂教学；有效性 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0123-02 　　为了使初中英语课堂教学能够得到有效发挥，关键在于看学生在课堂上有没有学到有用的东西，以及学生对所学知识掌握的如何。在教学过程中师生双边的活动，教师要从“三优”中来提高课堂教学效果是其最有效的方法，“三优”即优化教学目标、优化课堂教学、优化教学方法。 　　一、优化教学目标的制定，是做好备课准备的基础 　　教师在上课之前，要全面了解、熟悉、掌握初中英语教学内容，了解教学大纲的主要内容，制定要达到的教学目标，教师应按规定制定详细的教学工作计划，提前做好教学的备课准备。初中英语教师的备课准备，要从备课程标准、备教材、备学生、备教案、备教法、备学法、备教学器材、备情感、备态度、备价值观和备习题等方面，用创新的思维和理念指导教学实践，对重点章节、重点课文所涉及到的词汇、句型、短语和语法等知识点，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划，实现和达到目标教学。这种目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，从完成每节课的小目标开始，再到完成好单元的部分目标，最后达到完成总目标。教师在完成上述准备之后，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标存在的难点是什么；然后根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，进一步明确教学目标，确定每节课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生做到心中有数，从而达到了教师教有目标，学生学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。 　　二、优化课堂教学的设计，是做好课堂教学的关键 　　教师在初中英语课堂教学过程中，需要把教学与练习有效地结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一节课所教所学的知识。教学是教师在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的，所以，教师应以最合适的方法，优化每一节课的教学设计。在优化课堂教学设计时，主要从以下三个方面来考虑：一是教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。二是学生要在课前预习，划出难点，带着问题去听课，或在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这对学生学习时的思想集中，认真听讲，可收到事半功倍的效果。三是教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；研究怎样才能够做到讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。教师在教学过程中，要避免唱独角戏，不照顾学生的情绪，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样的教学，可以培养学生独立学习，独立思考，培养学生对初中英语的兴趣，激发他们求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。教师的每一次课堂教学设计，对培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立完成发现问题、分析问题、解决问题的过程，真正做到积极主动地参与到教学活动中。 　　三、优化教学方法的结合，是做好教学任务的主导 　　随着教学观念的不断更新，初中英语教学方法也要有所改变，这就要求教师进一步优化教学方法的结合。在课堂上，教师采用什么样的教学方法，学生也随之采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上，应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，紧紧围绕学生能力素质的发展进行教学。初中英语教学大纲要求的教学内容，本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成三个教学环节：一是复习已教过的语言材料；二是教学新的语言项目（如词汇、语音、语法和句型等）；三是进行各种形式的听、说、读、写训练活动。这三个环节，概括起来就是复习、介绍、操练、练习、巩固五个步骤，在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用