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关于图书馆管理系统中“读者资源”构想和设计 　　【摘 要】众所周知，人类一直把图书当做宝贵的资源，但往往又在借书还书的过程中忽略另一个潜在的、很重要的资源。本文就这个问题，在现有图书馆管理系统的基础上，先提出“读者资源”的新观点，然后从总体上探讨了“读者资源”的构想，再设计其基本框架，使图书馆管理系统增加“读者资源”的功能，最后，增加了“读者资源”功能的系统，具有让全校的师生读者能够互相借鉴经验、交流讨论的学习平台。 　　【关键词】读者资源；共享；学习平台 　　1 问题的提出 　　图书馆是非常重要的知识传播场所，这一点我们非常清楚。可历来，由于没有技术的支持，在图书馆借书还书的过程中，被我们忽略了一角：看同一本书的人，应该对这本书有着自己的认识：对书中内容有较多的学习和研究；对书肯定有一定的评价；更有自己的学习方法和经验……但在图书馆里，这些都随借书还书过程的结束而自然结束了。可是另外一个借同一本书的人却无从借鉴，他又得开始自己选择看怎么一本书，用自己习惯的经验、方法看这本书，获得知识，对这本书形成评价。图书馆一直如此重复着：每位借书者都各自学习着。 　　推想这其中是不是有很多潜在的资源：（1）看同一本书的人，其中不乏优秀的学习方法和经验，可以总结发表出来；（2）另外一个人（新读者）是否适合看这么一本书，没有人介绍，是否有更适合的书可以看呢？新读者无从知道，试想，已经看过此书的人，特别是刚看过此书的人，是不是可以给新读者一个看过、刚看过此书的建议呢；（3）有共同兴趣的读者，却不能互相借鉴、交流研究……其实这些都是非常重要的资源，称之为“读者资源”。我们对其加以利用可以改善读书生活的习惯，形成一种借鉴、交流、合作的读书文化。 　　基于此构想，利用数据库、网络技术等，对现在流行的图书馆管理系统进行改进设计，我们可以实现读者资源的共享：（1）对一本书或一专业（方面），让读者可以有自由发表思想（读书心得）的空间，被用来借鉴和交流；（2）新读者，相对还没看过此书且不相识的读者，可以参考和借鉴“有???验读者的方法”，选择看怎样的书，和如何看书；（3）使有共同兴趣且具有同等水平的读者可以相互学习、交流与讨论。 　　2 图书馆管理系统中增加“读者资源”功能的数据表设计（例表） 　　为了实现“读者资源”的设计，结合现有图书馆管理系统[1]的数据表，设计出如下的数据表。 　　表1 读者信息数据表为： 　　读者信息数据表（卡_ID，读者_ID，姓名，专业/兴趣，密码，交流软件账号，QQ号/飞信号码，电子邮箱，……） 　　描述（略）如下： 　　此表记录读者的个人信息，便于图书馆管理。 　　“专业/兴趣”与表2中的“书类型”，这二个字段相关联。 　　“交流软件账号”和“QQ号/飞信号码”作为学习的媒介，在后文“交流模块”中要被使用到。 　　表2 书信息数据表为： 　　书信息数据表（书_ID，书名，书类型，书出借情况，出版者，书评价设置，价钱，备注，书测试试题，书等级设定值，星级……） 　　描述如下： 　　此表记录书的信息。 　　“书评价设置”用于出版者同意此书被读者评价与否。若同意，则允许读者评表4中的“评价内容”；否则，不可评。 　　“书测试试题”是对此书出的试题，用来考察读者学习的效果。根据读者的学习情况，可以有多份试题，建议有初级、中级、高级几个层次的试题，用于划分学生的学习程度。 　　“书等级设定值”由图书馆人员设定同类书的相对难易程度。 　　“星级”字段，系统对读者屏蔽，由图书馆管理人员掌握，可以由表4中的“评价内容”中优秀读者给出的评价每月更新统计得出，也可以由所有读者的评价每月更新统计得出（统计结果取所有记录中“书等级评价”与“评价分数”相运算的平均值，可根据实际定制运算），能反映出读者人群对书的总体评价。 　　表3 借书记录表为： 　　借书记录表（读者_ID，借书表单元，借书月次数，……） 　　借书表单元（借书_ID，书_ID，借书日期，还书日期，操作员，自我测试分数，评卷建议……） 　　描述如下： 　　此表记录借书的信息，借书表单元是嵌套表，为表中之表。 　　“自我测试分数”及“评卷建议”，当读者完成“书测试试题”提交答案后由系统自动评出，如果没做测试则置空，此二字段在一定程度上能够反映出读者的专业水平。 　　表4 评价信息表为： 　　评价信息表（评价_ID，读者_ID，书_ID，评价日期，查询设置，评价内容，评价分数，……） 　　描述如下： 　　此表记录评价信息。 　　“查询设置”，由读者设置，发表的读者资源允许被其他读者查询与否。 　　“评价内容”包含：对书的评价，书中精彩部分，你的学习方法、心得，对如何看这本书的建议，还可以扩展的学习内容（可以根据实际需要进