9、伸出爱之手.docVIP

9、伸出爱的手 设计理念： 心理健康教育是心灵浸染、习惯养成的过程，是“教师、学生、文本进行生命对话的过程” ，不能只停留在理解文本内容，宣读他人故事的层面上，而要注重发挥思想的感染力，注重学生的情感体验与品质形成。一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。生活的旅途中谁都难免遇到困难与挫折，懂得将心比心，团结友爱，让生活因你的慷慨无私与热情友善而充满阳光，伸出爱的手，伙伴同步走。 教学目标： １、通过活动于游戏，引导学生认识竞争的积极和消极作用，训练和培养学生良好的竞争心态。 ２、在自主体验与合作探究中理解团结互助、和谐竞争的重要性，并在生活中做到这一点。 3、学会关注他人，懂得将心比心，设身处地理解并帮助有需有的人，让自己成为快乐之源，为身边的人带去幸福。 教学难重点: 懂得他人的难处，学会主动的帮助，以巧妙的方式呵护他人的自尊又送去自己的关心。能学以致用，关爱他人。 教学方法： 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”借助文本故事，从学生的生活体验入手，唤醒学生对他人帮助的回味与感恩，精心设计流程，通过游戏体验、故事启迪、讨论探究等方式，以团体的分享及互动的过程来达到预定目标，营造氛围，让学生在自我体验中学会调整心态，明白道理。 活动准备： １、蒙眼的布套、外套若干件。 ２、爱心助人的视频、故事。 课时安排： 一课时 教学流程： 一、游戏体验，激活情感 １、请两名同学到讲台前，用蒙眼的布套蒙住眼睛，独自走到教室后方。请参与游戏的同学谈自己的体会与感受。引导学生体验盲人处于黑暗之中需要光明，渴望帮助的心情。 ２、再请四名同学到讲台前比赛，用一只手穿外套，活动后采访参与者，引导学生感受残疾人生活的不便，懂得设身处地的为他人着想。 ３、再次重复上述两个游戏，但活动中加入帮帮团，爱心天使，请其他学生帮助引路与穿衣，再请活动者谈感受，体验爱的意义与价值。 4、比较两次活动结果，全班访谈，交流感受。 二、故事引路，生活在线 １、读一读：P38页的故事（娜塔莎乐于助人的故事） 内容：娜塔莎帮助邮递员玛莎送邮件，被大家亲切地称为“小女邮递员”，她用爱温暖生病的女教师，一个星期天，女教师什么邮件也没有，她冒雨为女教师送去自己采摘的野花，女教师被深深感动。 ２、说一说自己曾陷入困境渴望帮助的情境、心情；也可说说自己曾得到帮助与友爱的事例。 ３、爱丽斯的故事及心理问卷调查。P39页。 ４、动一动，想一想：生活中，哪些人哪些时候需要帮助？你曾给谁提供过帮助？有什么感触与想法？ 三、合作交流，心灵感悟 １、合作交流：我们身边还有哪些人需要帮助？我们可以为他们做点什么呢？ ２、交流展示：我们的爱心行动。 3、试一试：我们的零用钱都用在了什么地方？如何将我们的爱心与零用钱结合起来呢? 4、品读“心灵日记”，感受贫困山区受助孩子的感恩之心。 5、议一议：我帮助了别人，就一定瑶得到别人的帮助。你认为这种说法对吗？为什么？ 四、实践活动、拓展升华 1、生活演练：做爱的传播者。 2、视频观看：《千手观音》 板书设计： 教学后记：