黄果树瀑布第二课时教学实录及评课3.docVIP

《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课 《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课 一、?走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。 师：如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!） 生：默读课文后回答：黄果树瀑布真 壮观 ！（美丽、宽、气势非凡、雄伟……） [评：请学生用一个形容词来表达读了课文后对黄果树瀑布的整体印象，这其实是一个对课文内容进行概括的训练，学生的语言和思维就是在一次次理解、概括和表达中逐渐走向深邃的。] 师：黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是—— 生：接答：美！ 师：板书“美”，并完成句式：“黄果树瀑布真?美?，美就美在_____________。”它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。 （学生自读课文后交流） 生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。” 生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。” 生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。” 生4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。” …… [评：“黄果树瀑布真?美?，美就美在????????????。”这一说话训练意在请学生用文中精彩的语句来表达对黄果树瀑布美的理解，是一种选择性的复述训练。复述是习得语言最直接的手段，大约有11种方式，这就是其中一种。] 师：看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”（板书）两个方面写出了黄果树瀑布的美。 二、??????????走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。 师：同学们，一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。平时你写作文时，一般会用什么方法呢？ 生1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。 生2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水平。 生3：巴甫若夫告诉我们，要“观察，观察，再观察。”所以我一般会先仔细地观察并搜集素材。 [评：调动学生已有的知识、经验，能让学生与文本与作者进行更好地沟通。] 师：作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。 （学生默读课文后交流） 生1：我发现作者用了比喻：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。 生2：我也发现了比喻：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的“哗哗”声。 师：发现的好，体会的妙。作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？ 生1：“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。” 生2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。” 师：为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？ （学生思考后交流） 生1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。 生2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。 师：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。 [评：语文课堂教学要使学生有所进步有所得，教师就要善于在学生已有的基础上进行巧妙地点拨和引导，使之提升自己的见解。将3个比喻句放在一起进行比较思考，学生就体会到比喻精当之妙了。] 师：作者还使用了什么写作方法呢？ 生1：我发现作者使用了夸张的方法：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”从中我知道了瀑布的声音非常之响。 生2：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。 生3：“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”我觉得其中的“飘、拂、涌、盖”四