S版11册1单元.docVIP

教学内容 1.稻草人 主备人 　 教材解读 叶圣陶的《稻草人》“给中国的童话开了一条自己创作的路”，教学中应注重引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。写作背景久远，应在课前让学生明了。 教学目标 1．学习并掌握本课的生字新词。 2．理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 4．激发学生对穷苦劳动人民的同情。 5．教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学准备 课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学时间 年 月 日 累计课时 第1节 教 学 板 块 个性化批注 一、揭示课题，介绍叶圣陶 　　1． 教师板书课题，全班齐读课题。 　　2． 介绍作者。 　　3． 教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。 二、初读，整体感知 　　1． 教师出示要求，学生自由读课文。 　（1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 　（2） 想一想课文写了一件什么事。 　（3） 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。 　　2． 检查生字。 　（1） 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。 　（2） 出示本课的生字新词，集体读一读。 　　3． 指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。） 　　4． 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段） 　　5． 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？ 　　6． 指名反馈。（先整体后局部，从上到下） 　　7． 全班齐读这一自然段，加深感知。 教学过程 第二课时 教学时间 年 月 日 累计课时 第2节 教 学 板 块 个性化批注 一、再读课文，感悟人物形象 　　1． 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ 　　2． 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。 　　3． 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？ 　　4． 集体反馈。 　　5． 教学建议： 　（1）学生反馈语句，学生一起读一读。 　（2）结合上下文，说说自己的体会。 　（3）指导学生有感情地朗读。 　　6． 教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 　　7． 教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？ 二、课堂小结 　　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！ 三、布置作业 　　1． 抄写本课的生字新词。 　　2． 有感情地朗读课文。 板书设计 1、稻草人 稻草人 飞蛾下子 老妇人 （善良） 焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜） 教学内容 2.寓言两则 主备人 　 教材解读 本课选编了文言文寓言《自相矛盾》和《画蛇添足》，两篇都是著名的寓言故事。 　　《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。 全文只有一段，有两层意思。 第一层：讲有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。 第二层：写人们听了他的话后的反问，使这个楚国人无言以对。 世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。 　　“自相矛盾”这个成语就来源于这个寓言故事，比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。 　　《画蛇添足》选自《战国策·齐策》。 　　全文有4个自然段，按事情发展顺序讲了一个完整的故事。 　　第1自然段，讲楚国有个人在祭祀的时候，赐给他手下的人一壶酒。 　　第2自然段，讲几个人商量怎么喝这壶酒。 　　第3、4自然段，讲先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒。 　　以后人们根据这个故事引申出“画蛇添足”这句成语，比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。 教学目标 1. 学会4个会认字和5个会写字。 2. 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 3. 朗读并背诵课文。